要点
クラスでスピーチスティックを使った対話を進めるには、まず毎日10分から15分の短い儀式から始めましょう。ユニークなシンボルとなる物と、シンプルなルールを用意します。スティックを持つ人だけが話し、他の人は遮らずに聞くというルールです。スティックはご褒美ではなく、発言権を与える教育ツールとして紹介しましょう。あなたの役割は、積極的な傾聴を手本として示し、発言を簡潔に言い換えて、それぞれの参加を認めることです。
スピーチスティックがグループの雰囲気を変える理由
教室では、発言がいつも同じ生徒に偏りがちです。発言棒は、目に見えて公平なルールを作ります。棒を持っている人が話し、他の人は聞くという仕組みです。このクラスの儀式は、恥ずかしがり屋の生徒が発言しやすくなる助けとなります。発言の順番が、手渡される物によって具体化されるからです。また、棒があることでルールが目に見える形になるため、最も幼い生徒でも割り込みが減ります。
儀式の準備：時間、場所、そして物
おやつの後や読書の前など、決まった時間を選びましょう。10分から15分の枠で、希望する生徒がそれぞれ1回ずつ話すことができます。グループを円または半円に配置し、全員がスティックを見えるようにします。そのアイテムは、話すためのスティックであることがはっきりとわかるものにします。装飾されたスティック、レインスティック、その他の感覚的なオブジェクトなどです。会話のサポートとして本を使う場合は、話すことと聞くことをテーマにした作品を選ぶとよいでしょう。
生徒と一緒に決めるルール
3つの短いルールを提示します。「話すときはスティックを持っている人だけ」「遮らずに聞く」「パスしてもよい」。生徒に自分の言葉で言い換えさせ、ルールを自分ごとにさせます。スティックはご褒美でも罰でもなく、決められた方向に回し、各自が一文または短い話の間だけ持てることを明確にします。アクティブリスニングのために、話している人を見て、コメントせずにうなずくよう教えます。
おしゃべりを始める：自由な質問とモデリング
クラスの生活やその時のテーマに関連した自由回答形式の質問で会話を始めましょう。「今日、何か笑顔になったことはありますか？」または「誰かを助けた瞬間を話してください。」最初にスティックを持って短い回答のモデルを示し、左隣の人に渡します。あなたのモデルが期待される詳細度と口調を示します。「はい」「いいえ」で答えられる閉じた質問は、会話を育てるどころか遮ってしまうので避けてください。
沈黙、過剰な発言、および脱線する生徒への対処
生徒がスティックを長く持ちすぎている場合は、コメントせずに手を差し出して回収するか、事前に合意した視覚的な合図を使います。生徒が順番をパスした場合は無理強いせず、次の順番で話すか、隣の席の子に答えをささやくよう提案します。話しすぎる生徒には、1ターンにつき1つのアイデアに制限します。沈黙は失敗ではありません。数秒の間を置くと、内気な生徒がチャンスとばかりに発言することがよくあります。
年間を通じて儀式を進化させる
数週間後には、テーマ別トーク、褒め合いの輪、個人の持ち物紹介など、形式を変えてみましょう。また、スティックを担当する生徒に進行を任せることもできます。トークを読書と結びつけるには、口承の伝統や人生の物語を紹介する絵本を使用します。例えば、言葉とコミュニティについての児童書は、特に認められた教育機関によって承認されている場合、トークの豊かな出発点となります。
スピーチスティックを使ったトークの進行手順
- ユニークな物を選び、それを紹介する： 装飾された棒や感覚オブジェクトを選び、クラスに見せながら、それを保持する人に発言権を与えることを説明します。それが賞品でも罰でもないことを明確にしてください。 よくある間違い: 生徒がおもちゃと間違えるようなありふれた物を使うこと。オブジェクトがすぐに認識できるほど特徴的であることを確認してください。
- 時間と時間枠を設定する: 毎日同じ時間に、10分から15分の固定枠を設け、儀式が予測可能になるようにします。生徒を円形に配置します。 よくある間違い：生徒が夢中になっているときに話を長引かせること。予定の時間で区切り、やる気を維持しましょう。
- 3つの簡単なルールを提示する： 表示する：棒を持っているときだけ話す、遮らずに聞く、順番をパスしてもよい。生徒にルールを言い直させる。 よくある間違い：指示を増やしすぎること。効果的なクラスのルーティンには3つのルールで十分です。
- 自由回答の質問を投げかけ、モデリングする： ストーリーを引き出す質問をし、まず自分が短い例を挙げてから、合意した方向で回していきます。 よくある間違い：クローズドクエスチョンをすること。オープンクエスチョンが発言とアクティブリスニングを促します。
- 発言時間と沈黙の管理： 各ターンは1つのアイデアまたは文に制限します。生徒がパスした場合は無理強いせず、隣の人にささやいて答えるよう提案します。 よくある間違い：沈黙をコメントで埋めること。内気な生徒が話し出すまで数秒待ちましょう。
- 言い換えで会話を締めくくる： 聞いたアイデアを1つか2つ簡単に言い換えて発言を認め、その後、杖を次の儀式まで見える場所に置きます。 よくある間違い：価値判断で締めくくること。評価せずに言い換え、信頼を維持しましょう。
会話を豊かにするための本
- 発言の杖: ジャニーヌ・トゥガス作、ブリジット・ゴベイユ絵のフランス語の児童書。『地球の子どもたち』シリーズ、20ページ。マニトバ州先住民包摂局およびリーダーシップ・評価センター承認済み。この本は、先住民の少年コーディが自分の家族や伝統を紹介する内容です。アイデンティティや傾聴について話し合うきっかけとして活用でき、教育的な価値が保証されています。
