Krótka odpowiedź
Aby uczyć dzieci z autyzmem czytania i pisania, zacznij od zasobu, który równoważy ustrukturyzowane budowanie umiejętności z radością czytania, takiego jak książka Kimberly A. Henry, która oferuje praktyczne strategie oparte na prawdziwym doświadczeniu w klasie.
Dlaczego ustrukturyzowane podejście ma znaczenie dla umiejętności czytania i pisania u osób z autyzmem
Wiele dzieci z autyzmem uczy się dekodować słowa poprzez pamięciowe opanowanie, ale traci zabawne i wyobraźniowe aspekty czytania. Dobry program nauczania czytania i pisania musi uwzględniać zarówno mechanikę, jak i znaczenie tekstu.
Książki, które wyraźnie uczą umiejętności czytania i pisania, jednocześnie zachęcając do osobistej przyjemności i dostępu do informacji, mogą pomóc wypełnić tę lukę. Otwierają drzwi do możliwości rekreacyjnych i zawodowych w późniejszym życiu.
Na co zwrócić uwagę przy wyborze zasobu do czytania dla osób z autyzmem
Szukaj materiałów, które dzielą czytanie na małe, osiągalne kroki i wykorzystują wsparcie wizualne lub powtórzenia. Najlepsze zasoby zawierają również wskazówki dla rodziców lub nauczycieli, jak rozwijać miłość do czytania, a nie tylko opanowanie umiejętności.
Unikaj zasobów, które zakładają typowy rozwój języka lub w dużym stopniu opierają się na zabawie wyobraźnią bez rusztowania. Praktyczny, oparty na dowodach przewodnik, taki jak książka Kimberly Henry, może zaoferować zrównoważone podejście.
Zasady podejmowania decyzji przy wyborze zasobu do czytania dla osób z autyzmem
- Dopasowanie poziomu umiejętności: Wybierz zasób, który odpowiada aktualnemu etapowi czytania dziecka—przedczytelniczy, dekodowanie lub rozumienie—a nie jego wiekowi lub poziomowi klasy.
- Wsparcie wizualne i powtórzenia: Szukaj materiałów, które zawierają wskazówki wizualne, przewidywalny tekst i możliwości powtórzeń. Są one szczególnie pomocne dla uczniów z autyzmem, którzy dobrze funkcjonują w rutynie i na konkretnych przykładach. Unikaj zasobów, które opierają się wyłącznie na instrukcjach słuchowych lub abstrakcyjnych koncepcjach.
- Skupienie na przyjemności i funkcji: Priorytetowo traktuj zasoby, które wyraźnie uczą celu czytania—takiego jak zdobywanie informacji lub osobista przyjemność—a nie tylko dekodowania. Pomaga to zapobiec przekształceniu czytania w bezsensowne mechaniczne zadanie. Książka taka jak Kimberly Henry może poprowadzić Cię w równoważeniu nauczania umiejętności z rozwijaniem miłości do czytania.
- Wskazówki dla rodzica lub nauczyciela: Wybierz zasób, który zapewnia jasne, wykonalne instrukcje dla osoby dorosłej. Wiele programów do czytania dla osób z autyzmem zawodzi, ponieważ dorosły nie wie, jak dostosować lekcję. Szukaj strategii krok po kroku i przykładów z życia wziętych.
Polecany zasób
-
How Do I Teach This Kid To Read?: Teaching Literacy Skills to Children with Autism; autor: Kimberly A. Henry, M.D.: Czytanie zapewnia osobistą przyjemność, dostęp do informacji i otwiera drzwi do możliwości przez całe życie, zarówno rekreacyjnych, jak i zawodowych. Ale dla wielu małych dzieci z autyzmem czytanie jest często faktograficznym zapamiętywaniem liter i słów. Zabawne, wyobraźniowe cechy czytania mogą zostać pominięte. Ta książka bezpośrednio odnosi się do powszechnego wyzwania, jakim jest pamięciowe opanowanie u czytelników z autyzmem, oferując strategie budowania prawdziwego zrozumienia i przyjemności.
How Do I Teach This Kid To Read?: Teaching Literacy Skills to Children with Autism; autor: Kimberly A. Henry, M.D.
Dla kogo jest ten przewodnik
Najlepszy dla
- Rodziców i nauczycieli poszukujących ustrukturyzowanego, opartego na badaniach podejścia do nauczania czytania dzieci z autyzmem
- Osób, które chcą zasobu równoważącego budowanie umiejętności z rozwijaniem prawdziwej miłości do czytania
Nie dla
- Rodzin poszukujących czysto fonetycznego lub opartego na scenariuszu programu czytania bez uwzględnienia zrozumienia lub przyjemności
- Osób, które potrzebują cyfrowej aplikacji lub narzędzia do czytania opartego na grach
