Ensinar as crianças a partilhar com cozinhas e casas de bonecas

Resposta rápida

Usem um brinquedo partilhado, definam um temporizador de vez visível e orientem a troca em vez de arbitrar. As cozinhas e as casas de bonecas funcionam melhor porque têm vários papéis e estações, para que duas ou três crianças possam cooperar antes de alguém ter de esperar. Pratiquem em sessões curtas e calmas, nomeiem o comportamento que querem e deixem as crianças resolver pequenos conflitos com as vossas indicações.

Partilhar não é um traço de personalidade que as crianças tenham ou não tenham. É uma competência que se constrói com a repetição, e as cozinhas de brincar e as casas de bonecas são terrenos de treino excecionalmente bons porque criam naturalmente tarefas para mais do que uma criança. Uma cozinha, uma recebe os pedidos, uma estaciona o carro na casa da praia.

Essa estrutura é importante. Quando um brinquedo tem apenas um lugar ou um comando, partilhar significa esperar. Quando um brinquedo tem um fogão, um lava-loiça, uma máquina de lavar e um quadro, partilhar significa participar. Este guia dá-lhe uma rotina ordenada que pode seguir em dez a quinze minutos, utilizando brinquedos que talvez já tenha, além de algumas escolhas de configuração que facilitam a cooperação desde o início.

Por que os brinquedos de faz de conta tornam mais fácil ensinar a partilhar

O jogo simbólico dá às crianças um guião. Uma cozinha de brincar tem um cozinheiro, um cliente e uma equipa de limpeza. Uma casa de bonecas tem uma família, uma visita e alguém que opera o elevador. Quando um brinquedo já contém vários papéis, pode distribuí-los em voz alta, o que transforma uma instrução vaga como «sê simpático» numa tarefa concreta. É muito mais fácil para uma criança de três ou quatro anos de seguir.

Estes brinquedos também permitem praticar as duas metades de partilhar: ceder algo e voltar a recebê-lo. Uma criança que entrega a frigideira e depois a recebe de novo quando um temporizador apita aprende que partilhar é temporário, não uma perda. Essa única experiência repetida faz mais do que cem lembretes.

• Escolha brinquedos com duas ou mais estações para que o tempo de espera seja curto.
• Diga o papel em voz alta: você é o chef, ela é a cliente.
• Mantenha as sessões curtas. Dez minutos focados valem mais do que uma hora longa e frustrante.

Prepare o espaço antes de convidar um segundo filho

A maioria das discussões por partilha começa antes de alguém tocar no brinquedo. Se duas crianças chegam a uma cozinha de brincar com um único banco e sem plano, o conflito já está integrado na sala. Antes de um encontro de brincadeira ou de uma sessão entre irmãos, coloque o brinquedo onde as crianças possam ficar em lados opostos, ponha os pequenos objetos duplicados ao alcance e retire tudo o que não faça parte do jogo.

Verifique também a estabilidade. Uma mesa instável convida a agarrar, porque as crianças apoiam-se com as mãos em vez de brincar. Se uma perna estiver solta, aperte-a antes da sessão e não durante. Uma instalação estável e bem iluminada reduz a probabilidade de uma criança arrebatar algo apenas para ficar confortável.

• Afaste o brinquedo de uma parede para que duas crianças possam ficar lado a lado.
• Prepare dois exemplares de qualquer objeto pequeno que uma criança só consiga segurar um de cada vez.
• Faça uma verificação rápida de estabilidade em mesas e cozinhas de brincar antes de começar a brincar.

Ensine uma frase de partilha e um sinal

As crianças partilham mais facilmente quando têm as palavras prontas. Escolham uma única frase, como Posso ter uma vez quando acabares?, e pratiquem-na uma vez antes de o jogo começar. Associe-a a um sinal físico, como uma mão no ombro ou um dedo levantado, para crianças que ficam em silêncio sob pressão. O sinal dá-lhes uma forma de pedir sem gritar.

Use a mesma frase sempre durante pelo menos duas semanas. A variedade atrasa a aprendizagem. Quando a frase for automática, pode acrescentar uma segunda, como Aqui tem, para marcar o momento de entregar algo. Dar nome à entrega torna o comportamento positivo visível e repetível.

• Pratique a frase uma vez com um brinquedo nas suas próprias mãos para que o seu filho veja que funciona.
• Mantenha o sinal suficientemente simples para ser utilizado do outro lado da sala.
• Não introduza uma terceira frase até que as duas primeiras sejam usadas sem indicação.

Execute uma rotina de rotação cronometrada

Um temporizador visível retira-te o papel de juiz. Define dois ou três minutos por turno, anuncia de quem é a vez e deixa o temporizador decidir quando termina. Numa cozinha de brincar, cronometra o item mais disputado, como a frigideira ou a máquina de gelo, em vez da cozinha inteira. Numa casa de bonecas, cronometra a funcionalidade giratória ou a única cadeira que todos querem.

Quando o temporizador apitar, anuncie a passagem de turno sem ralhar: O tempo acabou, agora és tu. Se uma criança recusar, pause o brinquedo em vez de tomar partido. Uma pausa curta e depois reiniciar ensina que o jogo só continua quando os turnos continuam. Conte com várias sessões até correr sem problemas.

• Cronometre o item contestado, não o brinquedo inteiro.
• Use um temporizador que o seu filho consiga ouvir e ver.
• Se uma criança se recusar a entregar o brinquedo, pause-o durante trinta segundos e reinicie-o de seguida.

Oriente o conflito em vez de o resolver

Quando acontece um puxão, resista à vontade de puxar de volta. Aproxime-se, baixe-se e descreva o que vê: ambos querem a frigideira. Depois faça uma pergunta: O que podemos fazer? Dê às crianças cinco segundos de silêncio para responder. Muitas vão oferecer uma solução, e uma solução que elas inventam é uma que vão realmente seguir.

Se não conseguirem responder, ofereça duas opções, não uma ordem. Podes usar o temporizador, ou podes trocar pela espátula. A escolha mantém ambas as crianças no jogo. Depois de o conflito ser resolvido, nomeie o que funcionou: Esperaste, e depois tiveste a tua vez. Essa frase é a lição.

• Descreva o problema antes de sugerir uma solução.
• Ofereça duas opções aceitáveis em vez de uma única encomenda.
• Nomeie o comportamento cooperativo imediatamente após este ocorrer.

Escolha o brinquedo adequado à idade dos seus filhos

Uma criança de dois anos e uma de seis não vão partilhar da mesma forma, e isso é normal. As crianças mais novas precisam de turnos mais curtos e de mais presença adulta. As crianças mais velhas conseguem manter um papel durante mais tempo e pode pedir-se-lhes que ensinem a mais nova, o que transforma a partilha em liderança. Se a diferença de idades for grande, dê à criança mais velha uma tarefa que mantenha as mãos ocupadas, como gerir o menu do quadro.

Se um brinquedo for consistentemente demasiado avançado ou demasiado simples para o grupo, a partilha desmorona-se, por muito boa que seja a tua rotina. Repara se o conflito é sobre o brinquedo ou sobre o desajuste. Por vezes, a resposta honesta é que um brinquedo tem de esperar um ano, e isso é uma limitação de decisão, não um fracasso.

• Encurte as birras de crianças com menos de três anos.
• Dê aos filhos mais velhos um papel de ensino para reduzir a competição.
• Se os conflitos se repetirem em todas as sessões, verifique se o brinquedo é adequado às idades presentes na sala.

A sua rotina de partilha em sete passos

1. 1. Escolha um brinquedo partilhado e um item disputado: Escolha uma cozinha de brincar ou uma casa de bonecas e identifique o único item pelo qual as crianças mais discutem, como a frigideira, a máquina de gelo ou a função rotativa. Cronometre esse item, não o brinquedo inteiro. Ponto de verificação: se não conseguir nomear o item contestado, veja uma sessão antes de iniciar a rotina.
2. 2. Preparem o jogo para dois jogadores antes de alguém chegar: Coloque o brinquedo de modo que as crianças possam ficar em lados opostos, duplique os itens pequenos sempre que possível, aperte as pernas soltas e remova os brinquedos que não fazem parte do jogo. Erro a evitar: começar um encontro de brincadeira com um banco e uma única posição de brincadeira clara.
3. 3. Ensine uma frase e um sinal: Pratique a frase: Posso ter uma vez quando acabares? e um simples sinal com a mão uma vez antes de o jogo começar. Use as mesmas palavras em cada sessão durante pelo menos duas semanas. Ponto de verificação: o seu filho consegue repetir-lhe a frase antes de convidar uma segunda criança.
4. 4. Atribuam os papéis em voz alta: Atribua a cada criança uma tarefa com nome: cozinheiro, cliente, ajudante da roupa, operador de ferry. Os papéis reduzem os conflitos porque cada criança tem algo para fazer com as mãos. Erro a evitar: deixar os papéis por dizer e esperar que as crianças negociem sozinhas.
5. 5. Faça turnos cronometrados com um temporizador visível: Defina dois a três minutos por turno no item contestado, anuncie de quem é a vez e deixe o temporizador terminar o turno em vez de o fazer por si. Ponto de verificação: se ao fim de uma semana ainda está a decidir quando terminam os turnos, encurte a duração do turno.
6. 6. Conflito do coach com a descrição, depois escolha: Quando alguém agarra algo, aproxime-se, descreva o que vê, pergunte «O que podemos fazer?» e, se for preciso, ofereça duas opções, como o temporizador ou uma troca. Erro a evitar: tirar o brinquedo a ambas as crianças, o que termina a prática em vez de a ensinar.
7. 7. Nomeie o comportamento cooperativo e pare enquanto está a correr bem: Diga a coisa específica que funcionou, como «Esperaste, e depois chegou a tua vez», e termine a sessão com essa nota em vez de insistir em mais cinco minutos. Ponto de verificação: um sucesso nomeado por sessão é suficiente. Repete amanhã.

Brinquedos que tornam concreta a prática de alternar a vez

• Cozinha de brincar de canto definitiva com luzes e sons: Os queimadores do fogão e a máquina de gelo têm luzes e sons, os botões do forno rodam e clicam, as portas dos eletrodomésticos abrem e fecham, e a máquina de lavar tem gráficos com espuma para uma brincadeira de lavandaria imaginativa. Várias estações interativas atribuem tarefas separadas a duas ou três crianças, para que possa cronometrar uma funcionalidade, como a máquina de gelo, enquanto outra criança continua a cozinhar.
• Cozinha de brincar Uptown Espresso: Todos os eletrodomésticos são interativos, incluindo portas que abrem e fecham, botões que rodam e fazem clique, e um quadro de ardósia funcional na porta do congelador. O quadro de ardósia cria um papel natural de registo de pedidos, o que permite que uma criança à espera participe em vez de ficar apenas ao lado.
• Casa de bonecas Beach House Ferris Wheel Fun: É uma casa de bonecas de dois lados, com uma casa de praia de um lado e um passeio marítimo com uma roda-gigante giratória real do outro, além de um tapete de dois lados que amplia a brincadeira. Os dois lados e o elemento giratório permitem que as crianças brinquem em paralelo antes de partilharem o mesmo espaço, um primeiro passo útil para irmãos mais novos.
• Building Bricks Play N Store Mega Table: Inclui 210 peças de construção e um espaço de brincar de 360 graus que permite que várias crianças brinquem juntas. Uma construção partilhada dá às crianças um objetivo comum, pelo que a conversa passa de quem é a vez para o que estamos a fazer.

Partilhar torna-se mais fácil quando o brinquedo dá às crianças algo para fazerem juntas e o adulto lhes dá uma rotina a seguir. Escolham uma cozinha de brincar ou uma casa de bonecas, cronometrem o item que causa mais conflitos e orientem a passagem de mão em vez de a fiscalizarem. Algumas sessões curtas e repetidas farão mais do que qualquer discurso único sobre ser simpático.