Ensinar a partilhar com cozinha de brincar

Resposta rápida

Ensine a partilhar através do jogo simbólico na cozinha, criando papéis em vez de regras: uma criança cozinha, outra faz o pedido, depois trocam. Comece com um único prato partilhado e alguns pedaços de comida de brincar, descreva o que vê e deixe a troca acontecer antes que o tédio se transforme em agarrar. Mantenha as sessões curtas e repita a mesma rotina para que a cooperação se torne um hábito, não um sermão.

Partilhar não é uma única competência. É um conjunto de esperar, trocar, reparar no que outra pessoa quer e confiar que o brinquedo volta. Uma cozinha de brincar pratica as quatro ao mesmo tempo, porque cozinhar tem naturalmente muitos turnos: alguém mexe, alguém prova, alguém põe a mesa.

É por isso que partilhar comida através do jogo funciona melhor do que um momento forçado de «dá à tua irmã». São os acessórios que ensinam. Quando há um prato, uma faca e dois chefs, as crianças têm de negociar algo concreto. A tua função é preparar o cenário, manter a justiça e ficar de fora quando já está a funcionar.

Porque é que o faz de conta na cozinha ensina a partilhar melhor do que uma lição

No jogo imaginário de cozinha, partilhar tem um propósito. A criança não entrega para sempre um brinquedo querido; passa o limão para que o prato fique pronto. Este enquadramento é importante para crianças pequenas e em idade pré-escolar, que ainda estão a aprender que a perspetiva da outra pessoa existe.

Os utensílios de cozinha também criam papéis naturais. Uma criança pode ser o chef, outra o cliente e uma terceira o lavador de louça. Os papéis reduzem a competição porque cada criança tem uma tarefa. Quando uma criança tem uma tarefa, é muito menos provável que agarre o que a outra criança está a segurar.

É também por isso que os brinquedos de cooperação superam os caixotes de brinquedos gerais para esta lição. Um conjunto de cozinha inclui regras e sequências implícitas, e as crianças podem segui-las em conjunto em vez de inventar um jogo de raiz.

• Ao praticar a partilha pela primeira vez, procure ter no máximo duas ou três crianças.
• Mantenha a sessão abaixo de 20 minutos para crianças pequenas; termine enquanto ainda é divertido.
• Utilize a mesma rotina de abertura sempre, para que as crianças saibam o que vai acontecer.

Organize a cozinha para que partilhar seja a escolha fácil

Antes de alguém brincar, decidam o que é partilhado e o que é pessoal. Os itens partilhados vão para o meio: o prato, as facas, a tábua de corte. Os itens pessoais ficam com uma criança durante toda a sessão, como uma pequena figura de animal ou um único produto que ela própria escolheu.

Depois, reduza de propósito o número de objetos disputados. Se houver duas facas e duas crianças, ninguém tem de negociar. Se houver apenas uma faca, a faca torna-se um objeto para usar à vez. Ambas as configurações são úteis, mas saiba qual está a criar.

Por fim, coloque a comida onde ambas as crianças a possam alcançar. Um prato partilhado no centro da mesa faz mais pela partilha da comida de brincar do que qualquer lembrete que possa dar.

• Coloque um prato partilhado no meio e deixe as crianças enchê-lo em conjunto.
• Mantenha os objetos pessoais pequenos e claramente identificados para que sejam fáceis de devolver.
• Se for provável haver uma discussão, comece com dois da mesma ferramenta e acrescente a escassez mais tarde.

Seja o exemplo da linguagem que quer ouvir

As crianças copiam as palavras que usa durante a brincadeira, por isso narre em vez de dar instruções. Diga «estou à espera da faca» em vez de «tens de partilhar». Diga «posso ter a minha vez quando acabares?» e depois espere mesmo. A espera é a lição.

Dê nome aos sentimentos em voz alta quando eles surgirem. «Pareces frustrado porque o peixe ainda está no prato dela.» Dar nome a um sentimento não o resolve, mas dá à criança uma palavra para a próxima vez, e é isto que ensinar as crianças a partilhar realmente significa.

Mantenha as frases curtas. Explicações longas durante o jogo são apenas ruído de fundo. Uma frase clara e volte ao jogo.

• Use "quando terminar" em vez de "agora mesmo".
• Valorize a espera, não apenas o dar: «esperaste, foi difícil».
• Evite o sarcasmo ou a vergonha; isso para o jogo em vez de o moldar.

Cria um restaurante com dois chefs e funções reais

Assim que as crianças conseguirem passar um item, acrescente funções. Uma criança cozinha, outra serve, e você é o cliente. O cliente encomenda a partir da comida disponível, o que obriga os cozinheiros a coordenar: quem corta, quem emprata, quem entrega.

Troquem de papéis com um sinal, como uma campainha ou uma contagem decrescente. A troca é a parte que ensina cooperação, porque cada criança experimenta os dois lados da troca. Uma criança que acabou de ser o servidor tem muito mais paciência quando o servidor seguinte é lento.

Se tiver um conjunto de marisco, as duas facas criam uma divisão natural do trabalho. Uma criança pode preparar enquanto a outra emprata, e a casca de camarão que se descasca dá à segunda criança algo para fazer enquanto espera.

• Anuncie a troca antes que aconteça, para que não pareça uma perda.
• Deixe o papel de cliente rodar por último; é a função mais desejada.
• Termine o restaurante com uma "refeição" partilhada para que o jogo tenha uma linha de chegada.

Lidar com o agarre sem terminar o jogo

Vai haver agarramentos. O objetivo é corrigir sem transformar a sessão num castigo. Bloqueie fisicamente o agarramento, nomeie o que aconteceu e ofereça o passo seguinte: «Ela estava a usar isso. Podes pedir, ou podes usar o limão.»

Se o mesmo objeto causar conflitos repetidos, retire-o durante alguns minutos em vez de afastar a criança. Um brinquedo que faz uma pequena pausa é neutro; uma criança que é afastada aprende que partilhar é um castigo.

Depois do conflito, retome a rotina. As crianças precisam muitas vezes de voltar ao jogo através de uma ação conhecida, como lavar as mãos ou pôr o prato, antes de conseguirem brincar calmamente outra vez.

• Bloqueie a mão, não a criança.
• Ofereça duas alternativas aceitáveis para que a criança mantenha algum controlo.
• Devolva o item removido assim que o jogo acalmar, e diga-o.

Torne a cooperação visível no final

As crianças lembram-se do que conseguem ver. No final da sessão, aponte para o prato terminado e diga o que cada criança contribuiu: «Tu cortaste o peixe, ela acrescentou os limões e todos comemos». Isto transforma a partilha numa conquista partilhada em vez de uma série de sacrifícios.

Também pode deixar as crianças dividirem as sobras. Duas crianças a repartir quatro pãezinhos é um exercício concreto de matemática e de justiça, e é muito mais fácil do que repartir um único brinquedo.

Repita a mesma rotina de encerramento todas as vezes. Finais previsíveis tornam as crianças mais disponíveis para começar, porque sabem que a brincadeira não lhes será retirada de forma abrupta.

• Nomeie a contribuição de cada criança de forma específica, não genérica.
• Deixe as crianças dividirem elas próprias peças iguais sempre que possível.
• Guarde o conjunto junto para que a próxima sessão comece com a mesma configuração.

Sete passos para ensinar a partilhar na cozinha de brincar

1. 1. Escolha duas ou três crianças e um prato para partilhar: Coloque um único prato no centro e ponha a comida ao alcance de todos. Mantenha os objetos pessoais pequenos e separados. Ponto de verificação: se mais do que uma criança já estiver incomodada antes de o jogo começar, reduza o grupo ou encurte a sessão.
2. 2. Atribua as funções antes de a comida chegar: Indique um chef, um empregado de mesa e um cliente. Anuncie quando as funções serão trocadas, para que a mudança seja esperada e não repentina. Erro comum: deixar que a criança mais confiante fique sempre com o melhor papel.
3. 3. Narre a espera em vez de exigir que se partilhe: Use frases curtas como «Estou à espera da faca» e «Posso ter uma vez quando acabares?». Depois, espere mesmo. Ponto de verificação: elogie a espera em voz alta, porque esperar é a competência que está a desenvolver.
4. 4. Comece pelos duplicados e depois introduza a escassez: Comece com dois limões ou duas facas para que ninguém tenha de negociar. Quando a passagem funcionar, passe para uma faca e pratique as trocas. Erro comum: começar logo no primeiro dia com um único artigo muito desejado.
5. 5. Troquem de papéis perante um sinal claro: Use uma campainha, uma contagem decrescente ou uma canção. Cada criança deve experimentar cozinhar, servir e encomendar na mesma sessão. Ponto de verificação: se uma criança recusar trocar, deixe-a terminar primeiro uma pequena tarefa e só depois troquem.
6. 6. Bloqueios sem terminar o jogo: Pare a mão, nomeie o que aconteceu e ofereça dois passos seguintes aceitáveis. Retire brevemente o item em disputa, não a criança. Erro comum: afastar uma criança da brincadeira, o que lhe ensina que partilhar é um castigo.
7. 7. Termine nomeando a contribuição de cada criança: Aponte para o prato terminado e diga quem fez o quê. Deixe as crianças dividirem elas próprias peças iguais, como quatro pãezinhos. Próximo passo: repita a mesma rotina de encerramento da próxima vez para que a sessão seja previsível.

Comida de brincar que incentiva a partilha de turnos

• Mariscada: O conjunto inclui 1 ostra, 1 camarão com casca removível, 1 peixe cortável, 2 limões, 1 faca de ostras, 1 faca de filetar e 1 prato. Duas facas e dois limões criam adereços naturais para alternar turnos, e o peixe cortável dá a uma criança uma tarefa enquanto outra espera.
• Conjunto de produtos frescos C (rabanetes vermelhos, alhos e pimentos amarelos): Este conjunto inclui dois bulbos de alho, dois pimentos amarelos e dois rabanetes. Os pares do mesmo artigo permitem que duas crianças segurem peças idênticas, o que elimina a causa mais comum de disputa antes mesmo de começar.
• Conjunto de pão: Este conjunto de brincar inclui um bagel, 4 pãezinhos destacáveis, um pretzel, um croissant, uma baguete cortável, uma faca e um saco de tecido para guardar. Quatro pãezinhos destacáveis são fáceis de dividir igualmente, para que as crianças possam praticar a partilha justa com um resultado claro e contável.

Partilhar numa cozinha de brincar não é tirar um brinquedo das mãos de uma criança. É criar uma rotina em que passar, esperar e trocar fazem parte do jogo. Comece com um prato partilhado, mantenha os papéis claros e deixe a comida de brincar fazer a maior parte do ensino. A cooperação que vê à mesa continuará a aparecer muito depois de a cozinha ser arrumada.