快速解答
透過扮家家酒的廚房遊戲教導分享，重點在建立角色，而不是訂規矩：一個孩子煮飯，一個孩子點餐，然後交換角色。從一個共用的盤子和幾樣玩具食物開始，說出你看到什麼，並在無聊變成搶奪之前讓交換發生。讓每次遊戲時間保持短暫，並重複同樣的流程，讓合作成為習慣，而不是說教。
分享不是單一技能，而是等待、交換、察覺別人想要什麼，以及相信玩具會回來的組合。扮家家酒的廚房正好能同時練習這四件事，因為烹飪本身就充滿輪流：有人攪拌、有人品嘗、有人擺餐具。
這就是為什麼用遊戲方式分享食物，會比強迫說「拿去給妹妹」的時刻更有效。真正負責教導的是道具。當只有一個盤子、一把刀和兩位小廚師時，孩子就必須針對具體的事情協商。你的任務是布置好舞台、維持公平，並在一切順利運作後退到一旁。
為什麼扮家家酒的廚房遊戲，比說教更能教會孩子分享
在扮家家酒的廚房遊戲中，分享是有目的的。孩子並不是永遠交出心愛的玩具，而是把檸檬遞過去，好讓這道菜完成。這樣的框架對幼兒與學齡前兒童很重要，因為他們還在學習另一個人的觀點確實存在。
廚房道具也能創造自然的角色分工。一個孩子可以當廚師，另一個當顧客，第三個負責洗碗。角色分工能減少競爭，因為每個孩子都有自己的任務。當孩子有任務在身時，就遠不太可能去搶另一個孩子手裡的東西。
這也是為什麼在這堂課中，合作型玩具比一般玩具箱更合適。廚房組本身就帶有隱含的規則與順序，孩子可以一起遵循這些順序，而不必從零開始發明遊戲。
- 第一次練習分享時，以最多兩到三個孩子為目標。
- 幼兒的活動時間請保持在 20 分鐘以內；在還好玩的時候就結束。
- 每次都使用相同的開場流程，讓孩子知道接下來會發生什麼。
把廚房布置成讓分享成為輕鬆的選擇
在任何人開始玩之前，先決定哪些是共用的、哪些是個人的。共用的物品放在中間：盤子、刀子、砧板。個人物品在整個活動期間都留在同一個孩子身邊，例如一隻小動物玩偶，或他自己挑選的單一農產品。
接著，刻意減少會引起爭奪的物品數量。如果有兩把刀和兩個孩子，就不需要有人協商。如果只有一把刀，這把刀就會成為輪流使用的道具。兩種安排都很有用，但要知道自己正在創造的是哪一種。
最後，把食物放在兩個孩子都拿得到的地方。桌子中央放一個共用的盤子，對分享玩具食物的幫助，比任何提醒都來得大。
- 在中間放一個共用盤子，讓孩子們一起盛裝。
- 將個人物品保持小巧並清楚標示名稱，以便輕鬆歸還。
- 如果可能發生爭執，先準備兩個相同的工具，之後再增加稀有性。
成為你想聽見的語言的榜樣
孩子會模仿你在遊戲中使用的詞語，所以請用描述代替指令。說「我在等刀子」，而不是「你必須分享」。說「你完成後我可以玩一輪嗎？」然後真的等待。等待本身就是這堂課。
當情緒出現時，把它說出來。「你看起來很挫折，因為魚還留在她的盤子裡。」說出情緒的名稱並不能解決問題，但能讓孩子下次有詞可用，而這正是教孩子分享的真正意義。
句子要簡短。遊戲過程中冗長的說明只會變成背景噪音。說一句清楚的話，然後回到遊戲。
- 請使用「當你完成時」，而不是「現在立刻」。
- 讚美等待，不只是給予：「你等待了，那很不容易。」
- 避免諷刺或羞辱；那會中止遊戲，而不是引導它。
打造一間有兩位廚師與真實角色的餐廳
當孩子能傳遞一項物品後，就可以加入角色。一個孩子煮飯，一個孩子上菜，而你是顧客。顧客從現有的食物點餐，這會促使廚師們協調：誰切菜、誰擺盤、誰送餐。
用訊號來交換角色，例如鈴聲或倒數計時。交換是教導合作的部分，因為每個孩子都會體驗交換的兩邊。剛當過伺服器的孩子，在下一任伺服器動作慢時會更有耐心。
如果你有一組海鮮玩具，兩把刀能自然形成分工。一個孩子可以負責準備，另一個負責擺盤，而可剝除的蝦殼則讓第二個孩子在等待時有事可做。
- 在更換發生前先告知，讓它不會感覺像是一種損失。
- 讓顧客角色最後輪替；這是最受歡迎的工作。
- 以共享的「餐點」結束餐廳，讓遊戲有明確的終點。
在不結束遊戲的情況下處理抓取
搶奪一定會發生。目標是糾正它，而不是讓這段時間變成懲罰。用身體擋住搶奪，說出發生了什麼事，並提供下一步：「她正在用那個。你可以問她，或者你可以用檸檬。」
如果同一件物品反覆引發衝突，請將它移開幾分鐘，而不是把孩子帶走。暫時休息的玩具是中立的；被送走的孩子會學到分享是一種懲罰。
衝突過後，重新回到日常作息。孩子往往需要透過熟悉的動作，例如洗手或擺放盤子，才能重新進入遊戲，再次平靜地玩。
- 擋住手，而不是擋住孩子。
- 提供兩個可接受的替代方案，讓孩子保有一些掌控感。
- 遊戲結束後，請將取出的物品放回原位，並告知對方。
在最後讓合作成果看得見
孩子會記住他們看得見的事物。活動結束時，指著完成的盤子，說出每個孩子貢獻了什麼：「你切了魚，她加了檸檬，我們大家一起吃。」這會讓分享成為共同的成就，而不是一連串的犧牲。
你也可以讓孩子分配剩下的食物。兩個孩子分四個小麵包，是具體的數學與公平練習，而且比分配單一玩具容易得多。
每次都重複同樣的收尾流程。可預期的結束方式會讓孩子更願意開始，因為他們知道遊戲不會突然被拿走。
- 具體說出每個孩子的貢獻，不要籠統帶過。
- 在可能的情況下，讓孩子自己分配相等的部分。
- 請將整組一起收納，讓下一次使用時能從相同的設定開始。
在玩具廚房裡教導分享的七個步驟
- 1. 選擇兩到三個孩子和一個共用盤： 在中間放一個盤子，把食物放在大家都拿得到的地方。個人物品保持小巧並分開放。 檢查點：如果遊戲開始前已經有超過一個孩子感到不開心，請減少小組人數或縮短活動時間。
- 2. 在食物上桌前先分配好角色： 指定一位主廚、一位服務生和一位顧客。事先公告角色何時互換，讓改變是可預期的，而不是突然發生。 常見錯誤：每次都讓最有自信的孩子搶到最好的角色。
- 3. 描述等待的過程，而不是要求分享： 使用簡短的句子，例如「我在等刀子」和「你用完後可以換我嗎？」然後真的等待。 檢查點：大聲讚美等待，因為等待正是你正在培養的能力。
- 4. 先從重複項目開始，再引入稀缺性： 先用兩顆檸檬或兩把刀開始，這樣就不必有人讓來讓去。等傳接順利後，再改用一把刀練習輪流。 常見錯誤：第一天就從一件非常搶手的商品開始。
- 5. 在明確的訊號下交換角色： 使用鈴鐺、倒數計時或歌曲。每個孩子都應該在同一場活動中體驗烹飪、上菜和點餐。 檢查點：如果孩子拒絕交換，先讓他們完成一項小任務，然後再交換。
- 6. 在不結束遊戲的情況下進行阻擋： 停住手，說出發生了什麼事，並提供兩個可接受的下一步。暫時移開有爭議的物品，而不是孩子。 常見錯誤：把孩子帶離遊戲，這會讓孩子學到分享是一種懲罰。
- 7. 最後，請說明每個孩子的貢獻： 指著完成的盤子，說出誰做了什麼。讓孩子自己平分等份，例如四個小麵包捲。 下一步：下次重複同樣的收尾流程，讓這段時間感覺可預期。
支持輪流互動的玩具食物
- 海鮮拼盤: 這組包含 1 牡蠣、1 可剝殼的蝦、1 可切片的魚、2 檸檬、1 牡蠣刀、1 魚片刀，以及 1 盤子。兩把刀和兩顆檸檬形成自然的輪流道具，而可切片的魚讓一個孩子有任務，另一個孩子則在旁等待。
- 新鮮農產品組合 C（紅蘿蔔、大蒜與黃甜椒）： 這組包含兩顆大蒜、兩顆黃甜椒和兩根櫻桃蘿蔔。同一品項成對提供，讓兩個孩子能拿著一模一樣的配件，從一開始就消除最常見的搶奪原因。
- 麵包組: 這款遊戲組包含一個貝果、4 個可拆式小圓麵包、一個蝴蝶餅、一個可頌、一條可切開的法國麵包、一把刀，以及一個布製收納袋。四個可拆式小圓麵包很容易平均分配，讓孩子能練習公平分享，並獲得清楚、可數的結果。
在扮家家酒的廚房裡分享，並不是要把玩具從孩子手中硬搶過來。而是建立一套例行流程，讓傳遞、等待和交換成為遊戲的一部分。從一個共用的盤子開始，保持角色清楚，並讓玩具食物負責大部分的教導。你在餐桌上看到的合作，會在廚房收好很久之後依然展現出來。
