快速解答
當孩子說不出哪裡不對勁時，微型人偶讓他們能夠展現出來。提供一小組精選的沙盤微型人偶，讓孩子主導；避免問「為什麼」。如果孩子避開沙盤、僵住，或場景變得暴力，請先暫停，並檢查設置、時機或您自己的提示是否有問題，然後再添加更多玩具。
症狀：孩子變得沉默或轉移話題
你問學校感覺如何，孩子卻看著地板、聳肩，或開始談論午餐。這不是反抗。對許多孩子來說，感受比語言來得更快，而沙盤為這些感受提供了一個落腳處。觀察孩子對沙子和人偶做了什麼，而不是他們說了什麼。
可能原因：感受尚未成形
孩子們常常在能說出情緒名稱之前，先以身體感覺或圖像來體驗情緒。一個微型人偶能讓那種感覺成形，讓他們可以移動、埋藏，或放在柵欄後面。這就是為什麼沙盤遊戲的情緒表達常以行動呈現：一個小人偶被埋起來、一隻恐龍在站崗、一座橋出現。場景本身就是句子。
矯正行動：建立一套友善情緒的微型人偶組
你不需要數百個人偶。你需要的是多樣性。一套可用的沙盤微型人偶選擇應涵蓋人物、動物、車輛、柵欄和橋樑、小容器，以及一些沒有明顯意義的物件。將它們按類別分類放在開放式收納盒中，讓孩子可以掃視並自行拿取，無需詢問。如果你與焦慮的孩子一起工作，請包含小巧、堅固、可以單手握住的人偶；大型或易碎的物品會提高難度並拖慢場景進展。
在孩子建構時該說什麼
保持靠近且安靜。反映你所看到的，不加解釋：「狗在牆後面。」如果你必須問問題，問過程問題，而不是感受問題：「接下來會發生什麼？」或「有什麼需要改變嗎？」把「為什麼」留到之後，如果有的話。當孩子完成時，問場景是否有標題或訊息。許多孩子會用一句話告訴你關於場景的更多資訊，勝過十分鐘的直接提問。
當場景停滯或變得具攻擊性
有些孩子會把所有人物丟到中間、把沙子抹平，或上演一場戰鬥。這是資訊，不是失敗。首先檢查你自己的節奏：你是否急著暖身，或太早問問題？然後檢查環境：沙盤高度是否合適、光線是否刺眼、家長是否透過窗戶可見？如果孩子的遊戲在多次療程中一直卡在同一個暴力循環中，請尋求督導或共同治療師，而不是強迫孩子解釋。
在療程之間保持套組可用
微型人偶會消失、纏繞和移動。一個簡單的例行程序可以保護工作：每個類別一個收納盒，每個蓋子內側貼一張照片，並在療程結束時花兩分鐘與孩子一起整理。如果一個人偶不見了，先記錄下來，而不是立即更換；孩子們經常會注意到空缺，而這可能成為下一個場景的一部分。對於沙盤微型人偶的收納，淺的開放式托盤勝過深的密封盒，因為孩子可以不需要幫助就看到並拿到人偶。
診斷卡住的沙盤
- 孩子不碰沙子： 檢查質地、溫度，以及孩子是否有感官厭惡或最近有 messy-play 的驚嚇經驗。先提供一個乾燥的沙盤、一個勺子，或一個放在邊緣的單獨人偶。 如果經過兩次溫和邀請後孩子仍然拒絕，請暫時更換為其他媒介。
- 孩子只會埋藏或破壞人偶： 這通常表示憤怒、恐懼或對控制的需求，而不是缺乏想法。保持中立，設定安全界線，反映行為而不加以糾正。 如果破壞是多次療程中唯一的遊戲方式，請尋求督導或調整治療計劃。
- 場景從不改變： 孩子可能在保護某種感受，或者設置可能過於開放。添加一個新的微型人偶類別，或問一個過程問題，例如「這個人偶需要什麼才能移動？」 如果經過兩三次療程後沒有任何變化，請與照顧者或團隊重新檢視目標。
幾個值得添加的人偶
- Playwell 博士的溝通感受卡牌遊戲: 適合 6-12 歲的卡牌遊戲，專注於 13 種基本感受，並利用臉部表情和肢體語言幫助孩子辨識和談論感受。當孩子能建構場景但無法用語言表達感受時很有用；這些卡片提供了共享詞彙，你可以帶回沙盤中使用。
- 樂器 Toob: 樂器 Toob 包含長號、長笛、薩克斯風、古典吉他、法國號、單簧管和小號；最大的人偶約 3 英吋長，且不含鉛。小巧、 安全 的人偶適合沙盤，並為孩子提供一種具體的方式來表現噪音、表演或被觀看。
- 青少年壓力減輕手冊（正念減壓技巧）: 青少年壓力減輕手冊提供正念減壓技巧，專為應對學校、家長和朋友壓力的青少年編寫。這是一份可帶回家的資源，適合希望在療程之間練習，而不僅限於沙盤中的年齡較大的孩子。
