快速解答
將 Sphero Education Pack 視為一個排定的課程計畫，而不是一架子機器人，從而充分利用它。指定一名負責人，將每個套件對應到特定的年級，建立借出流程，並每學期追蹤使用情況。在開箱前就規劃好部署、儲存和評估的學校，每台機器人的學生接觸時數 consistently 更高。
Sphero Education Pack 是學校較大型的 STEM 採購之一，因此真正的問題不在於機器人是否能運作，而在於它們是否被足夠頻繁地使用，以證明這筆花費是合理的。大多數未被充分利用的套件失敗於簡單的後勤原因：沒有負責人、沒有時間表、沒有儲存計劃，以及沒有方式展示學生的學習成果。
本指南說明七個步驟，您可以依序執行，從包裹送達的那一週到學年結束。每個步驟都包含一個應避免的常見錯誤，或一個告訴您該步驟確實完成的檢查點。
步驟 1：在包裹送達前，指派一名指定的擁有者
在打開箱子之前，請先決定誰負責管理這套教材。該負責人不必教授每一堂課，但應掌控行事曆、存放位置和借出記錄。在大多數學校，這通常是STEM協調員、媒體專家或擁有專屬時間的教師。將姓名寫入您的庫存記錄中，以便在人員變動時仍能保留資訊。
常見的錯誤是共同擁有。當三個人假設有其他人管理這批設備時，機器人就會被放在櫃子裡，而需要它們的老師卻找不到。一個單一負責人搭配簡單的共享行事曆，就能在第一個月內解決大部分問題。
- 檢查點：在第一個班級使用該套裝之前，擁有者的姓名會顯示在庫存記錄和預約日曆上。
步驟 2：將套件對應至年級與標準
決定哪些年級將使用此套件，以及每個年級應達成的目標。一個涵蓋 3 到 8 年級的套件，需要為每個年級區段設計不同的任務，否則較高年級的學生只會重複他們已經學會的基礎駕駛課程。將每個年級的單元與您已報告的一或兩個標準對齊，例如運算思維或測量。
常見的錯誤是讓套件成為僅供充實活動而無課程連結的內容。當機器人技術與教師已在教授的標準相連結時，它就能在考試季節承受時程壓力。如果某個年級沒有明確的適合性，與其強行加入單元，不如在第一年先排除在外。
- 撰寫一份一頁的範圍文件：年級、單元長度、涵蓋的標準，以及您將收集的評量。
步驟 3：建立結帳與旋轉例行程序
建立一個輪替制度，讓每堂排定的課程都有可預測的時段。每位教師借用兩週，搭配共用行事曆和簡單的簽出表，在大多數校舍中都能運作良好。包含五分鐘的預先檢查，讓借用教師在課程開始前確認每個機器人都能充電並連線。
常見的錯誤是非正式的借用。機器人在教室之間移動，充電器卻留在原地，下一堂課開始時電池已經沒電。每班一個實體收納盒，貼上老師姓名標籤，就能讓機器人與傳輸線整齊收納在一起。
- 將備用電源配件存放在收納盒中，這樣即使缺少傳輸線，也不會取消任何課程。
步驟 4：在同一地點規劃儲存與充電
選擇一個靠近電源的儲存位置。如果您的套裝包含 littleBits 元件以及 Sphero 機器人，請將 Bits 按功能分類，讓學生將課堂時間用於組裝，而不是尋找。小型配件，例如 littleBits 9V 電池 + 連接線 容易遺失，請將其存放在主收納盒內的標籤袋中。
littleBits 9V 電池與連接線
常見的錯誤是將機器人完全放電後存放在高溫的櫥櫃中。在長時間暫停使用前，請充電至部分電量，將收納盒遠離陽光直射，並確認每次輪換後所有線纜都已歸位。
- 為每個層架或收納槽貼上標籤，讓您在整理時能一眼看出缺少的物品。
步驟 5：進行簡短的教師入職培訓
在第一次學生課程之前，進行一場45分鐘的會議，讓教師操作機器人、完成一項學生任務，並練習預約流程。對硬體的信心，而非深入的程式設計知識，才是阻止教師預約套裝的原因。將新教師與套裝擁有者配對，進行他們的第一堂課。
常見的錯誤是假設教師會自行學習。透過實際裝置進行簡短且排定的入職訓練，能消除主要障礙，並為您提供一個自然的場合來收集下一場會議的問題。
- 檢查點：每位將使用此套組的教師都已完成一項與機器人相關的實作任務。
步驟 6：每學期衡量使用情況與學生成果
追蹤兩個數字：每台機器人的學生接觸時數，以及每個年級的一項成果指標（例如完成的專案或簡短的技能測驗）。接觸時數能顯示套裝是否確實觸及學生，而成果指標則提供具體數據，讓您在預算編列時與管理階層分享。
常見的錯誤是只計算已提供的課程。一個被熱情班級使用的套件看起來很忙碌，但卻讓學校的大部分區域未被觸及。請每學期檢視數字，並將輪換重新平衡到服務不足的年級。
- 保留一頁的術語摘要：提供的年級、聯絡時數，以及每個年級的一份學生作業範例。
步驟 7：更新內容並審慎新增元件
在第一學期結束後，檢視哪些課程效果好、哪些效果不佳。與其全部重建，不如更換一個較弱的單元。如果您的課程也使用 littleBits，只有在能解鎖學生已經想做的專案時才新增元件，例如能實現免持警報的感測器。
常見的錯誤是在程式有穩定的時間表之前購買配件。額外的零件無法修復未使用的套件。先穩定使用，然後在特定專案受阻的地方擴充套件。
- 每學期設定一個內容改善目標，而非重寫整個課程。
第一學期檢查清單
- 第1週至第2週：擁有者與庫存： 為套裝組指定擁有者名稱，記錄每個機器人與纜線，並設定附近有電源的儲存位置。 檢查點：在任何班級借用套件之前，庫存與箱子內容相符。
- 第2週至第3週：範圍與行事曆： 發布年級範圍文件，並以固定輪轉區塊開啟預約行事曆。 檢查點：至少三位教師已預約時段。
- 第3週：教師入職培訓： 執行 45 分鐘的實作課程，並讓每位教師完成一項學生任務。 檢查點：每位排定的教師都已觸碰過硬體。
- 第4週至第10週：執行並記錄： 提供課程、記錄每台機器人的接觸時數，並收集每個年級的一份作業範例。 檢查點：在中間點檢視記錄，並重新平衡服務不足的年級。
- 學期結束：檢視與調整： 比較接觸時數與成果，更換一個較弱的單元，然後才考慮添加組件。 下一步：在下一個預算週期之前，與管理員分享一頁條款摘要。
支援學校Sphero計畫的元件
- mini-soccer-1ea76d6f034f6836b6524f30-1291388">迷你機器人球：足球主題: Sphero Mini Soccer 是一款可程式設計的機器人足球，大小如乒乓球，配備陀螺儀、加速度計和彩色 LED 燈，可透過 Sphero Play 應用程式中的足球主題踢球驅動功能以多種方式操控。其小巧的體積和基於應用程式的操控方式，使其成為低年級或機器人初學班級的低門檻入門機器人，幫助您在不需繁重設定課程的情況下填補早期的輪換時段。
- littleBits i13 光感測器: 此 Bit 透過光線控制電路；照射在感測器上的光量會改變電路的行為，使其適用於免持啟動和警報。如果您的程式也執行 littleBits 專案，此感測器支援建置警報或自動回應系統，為學生提供明確的因果關係結果，以便在展示會上呈現。
- littleBits i6 調光器: 順時針旋轉調光旋鈕會向後續的Bits發送更強的訊號，從而提高燈光亮度、加快馬達速度或增加蜂鳴器的音量。這是一個簡單的控制方式，可在單一課程中教授輸入與輸出，當班級只有短暫時間使用套件時特別實用。
- littleBits 9V 電池 + 連接線： 此配件可為 littleBits 創作持續供電，並設計與 littleBits 模組相容；提供兩種連接方式，90 度角線材或直線線材，以配合組裝佈局。在每個收納盒中保留一個備用品，可避免因電池沒電或線材遺失而取消預定課程。
Sphero 教育套裝組在按照時程運作、有明確的擁有者、清晰的年級計畫以及每學期進行評估時，才能發揮最大效益。請從本月開始執行前三個步驟，其餘的計畫將有穩固的基礎可以繼續發展。
