Resposta rápida

Sim. Os blocos e a brincadeira de faz de conta continuam a ser importantes para crianças em idade pré-escolar porque são abertos: a criança fornece o guião, os problemas e os papéis, e repete a brincadeira de forma diferente de cada vez. Os ecrãs não são os vilões aqui, mas não podem substituir a brincadeira prática e autodirigida que a construção com blocos e o jogo de papéis proporcionam. Mantenha alguns conjuntos abertos ao alcance e deixe o seu filho liderar.

Porque é que a preocupação 'o meu filho só quer um ecrã' falha o alvo

O medo comum é que, assim que uma criança em idade pré-escolar recebe um tablet, os blocos e a brincadeira de faz de conta acabam. Na prática, os dois competem menos do que os pais esperam, porque oferecem coisas diferentes. Um ecrã entrega uma história acabada; um caixote de blocos ou uma cozinha de brincar pede à criança que construa a história, decida quem está a cozinhar e negocie com um irmão sobre quem fica com a panela. Essa tomada de decisão é a parte que as crianças em idade pré-escolar praticam vezes sem conta, e é a parte que nenhuma aplicação lhes pode dar.

Essa é a versão honesta do argumento dos benefícios da brincadeira sem ecrãs. Não é que os ecrãs sejam prejudiciais em todos os casos, é que não substituem a criança a pensar. Se quer mais brincadeiras com blocos e de papéis na sua semana, a medida prática não é uma proibição. É tornar os brinquedos abertos mais fáceis de alcançar do que o comando.

O que a brincadeira com blocos realmente constrói nas idades 3 a 5

Uma criança em idade pré-escolar a empilhar blocos está a fazer mais do que passar o tempo. Está a testar o equilíbrio, a adivinhar qual bloco vai segurar e a ajustar quando a torre inclina. Os benefícios da brincadeira com blocos aparecem nesse ciclo: planear, tentar, ver cair, tentar de novo. É também um dos poucos brinquedos em que a mesma caixa funciona para uma criança de 3 anos a fazer uma torre única e uma criança de 5 anos a construir uma cidade amuralhada com um portão.

O problema é que os blocos só funcionam desta forma quando um adulto fica maioritariamente de fora. Se corrigir a torre sempre que ela balança, assume o problema exato que o brinquedo estava ali para proporcionar. Sente-se por perto, pergunte para que serve o edifício e deixe o colapso fazer parte do plano.

A brincadeira de faz de conta é onde a linguagem e a alternância de turnos são ensaiadas

Os brinquedos de jogo de papéis para crianças parecem pura diversão, e são, mas a brincadeira em si é um ensaio. Uma criança a fazer uma entrega de comida de brincar tem de nomear o pedido, lembrar-se dele, entregá-lo e aceitar o próximo. Isso é sequenciação e prática de vocabulário disfarçada de jogo. Quando duas crianças brincam juntas, também têm de concordar sobre quem é o cliente e quem é o cozinheiro, o que é a alternância de turnos na sua forma mais básica.

É por isso que as configurações de brincadeira de faz de conta para pré-escolares funcionam melhor quando os adereços deixam espaço para a criança decidir. Um conjunto com um resultado fixo, carregar num botão, ouvir uma frase, dá-lhes menos para fazer. Um conjunto com peças soltas que podem classificar, servir e reorganizar dá-lhes mais.

A afirmação sobre brinquedos abertos, dita honestamente

A investigação sobre brinquedos abertos é frequentemente citada como prova de que brinquedos simples são melhores que os sofisticados. A versão defensável é mais restrita: um brinquedo que pode ser usado de muitas maneiras tende a permanecer em rotação por mais tempo, porque a criança continua a encontrar novos usos para ele. Um brinquedo com um guião único torna-se aborrecido assim que o guião é conhecido. Isso é um argumento de durabilidade tanto quanto de desenvolvimento, e é a razão pela qual um conjunto simples de blocos e uma cozinha de brincar duram mais do que muitos presentes mais chamativos.

A troca é real, no entanto. Os brinquedos abertos exigem mais da criança e, às vezes, mais de si nos primeiros dez minutos, porque nada lhes diz o que fazer. Se o seu filho em idade pré-escolar está habituado a ser entretido, espere um início lento antes de a brincadeira arrancar sozinha.

Como saber se um brinquedo é realmente aberto

Antes de comprar, faça uma pergunta: quantas coisas diferentes pode o meu filho fazer com isto? Um conjunto de comida de brincar que pode ser classificado, servido, precificado, embalado e entregue passa. Um brinquedo que só faz uma coisa quando se carrega nele não passa. Não precisa de uma grande coleção. Alguns conjuntos versáteis que se misturam, comida, blocos, um carrinho para mover tudo, gerarão mais brincadeira do que uma prateleira de itens de propósito único.

Também ajuda manter as peças juntas. A brincadeira aberta depende de as peças estarem disponíveis quando a ideia surge, por isso um caixote raso que o seu filho consegue alcançar é melhor do que uma caixa com tampa numa prateleira alta.

Cinco afirmações, verificadas

  • Afirmação: os ecrãs substituíram os blocos e a brincadeira de faz de conta: Os ecrãs entregam uma história acabada; os blocos e o jogo de papéis pedem à criança que construa uma. Servem propósitos diferentes e não são substitutos diretos. Veredito: exagerado. Mantenha ambos, mas mantenha os brinquedos abertos ao alcance.
  • Afirmação: a brincadeira com blocos é apenas empilhar: Empilhar é a parte visível. A criança também está a testar o equilíbrio, a prever o que vai segurar e a ajustar quando não segura. Veredito: verdadeiro mas incompleto. Resista a corrigir a torre.
  • Afirmação: a brincadeira de faz de conta é apenas entretenimento: Fazer uma entrega ou cozinha de brincar significa nomear, lembrar, entregar e alternar turnos, o que é prática de linguagem e social disfarçada. Veredito: falso. A brincadeira é a prática.
  • Afirmação: os brinquedos abertos são sempre melhores: A versão defensável é que os brinquedos utilizáveis de muitas maneiras permanecem em rotação por mais tempo. Também exigem mais da criança e, às vezes, de si no início. Veredito: maioritariamente verdadeiro, com um período de ajuste real.
  • Afirmação: precisa de uma grande coleção de brinquedos: Alguns conjuntos versáteis que se misturam, comida, blocos, um carrinho para os mover, geram mais brincadeira do que muitos itens de propósito único. Veredito: falso. Menos peças, mais flexíveis, ganham.

Alguns conjuntos que se encaixam neste tipo de brincadeira

  • First Food Delivery Set: O First Food Delivery Set é um conjunto de brincadeira de faz de conta com mais de 200 acessórios realistas e três cozinhas para construir, incluindo tacos personalizados com peças de feltro. O volume de peças soltas é o ponto: uma criança pode classificar, montar, entregar e reordenar, para que o mesmo conjunto suporte muitos guiões de brincadeira diferentes em vez de um.
  • Sweet Spaces™ Playful Plates - Donuts: Sweet Spaces Playful Plates - Donuts é comida de brincar concebida para parecer realista e resistir a brincadeiras repetidas. Pequenos alimentos complementares estendem uma configuração de cozinha de forma barata e dão aos irmãos mais novos um papel simples, distribuir donuts, enquanto as crianças mais velhas gerem o resto da cena.
  • 2-in-1 Garden Cart & Wheelbarrow: O 2-in-1 Garden Cart & Wheelbarrow tem funcionalidades de carrinho de mão e pulverizador de água funcionais e transforma-se entre modos de brincadeira. Move a brincadeira de faz de conta para o exterior e para o movimento, para que uma criança que está cansada de estar sentada numa cozinha de brincar possa continuar o mesmo jogo de papéis enquanto empurra e transporta.