Resposta rápida
Configure e carregue os BOLTs antes de os alunos chegarem e, em seguida, introduza uma competência por dia: condução, pontaria, programação por blocos e um pequeno desafio de construção. Mantenha grupos de dois a três alunos por robô e termine a semana com uma partilha para que cada aluno toque no robô pelo menos uma vez.
A primeira semana com o Sphero BOLT define o tom para tudo o que se segue. Se a passares a resolver problemas de emparelhamento e baterias descarregadas, os alunos aprendem que os robôs são frustrantes. Se a dedicares a pequenas vitórias concretas, aprendem que os robôs são algo que podem controlar.
Este guia descreve um plano de cinco dias que pode ser executado com uma ou várias turmas. Não pressupõe qualquer experiência prévia em robótica da sua parte e utiliza alguns acessórios littleBits onde estes realmente ampliam o que os alunos podem construir.
Antes do primeiro dia: prepare os robôs
Desembale cada BOLT, carregue-o completamente e etiquete cada robô e o seu cabo de carregamento com um número. Emparelhe cada robô com um dispositivo da sala de aula uma vez e mantenha esse emparelhamento intacto para que os alunos não tenham de se reconectar a cada período. Teste a aplicação Sphero Edu nos dispositivos que os alunos irão realmente utilizar, não apenas no seu próprio tablet.
Decida como os alunos vão armazenar os robôs entre as aulas. Um contentor numerado ou um carrinho de carregamento evita os dois problemas mais comuns da primeira semana: robôs desaparecidos e baterias descarregadas. Se estiver a partilhar os BOLT entre diferentes níveis de ensino, escreva o horário na tampa do contentor.
- Carregue o robô durante a noite antes da primeira aula, não durante a aula.
- Mantenha um cabo de carregamento suplente por cada quatro robôs.
- Escreva os números dos robôs na fita, não com marcador permanente.
Dia 1: Apresentamos o robô sem ecrãs
Distribua os BOLTs com a aplicação fechada. Deixe os alunos rolarem-nos, incliná-los e observar a matriz de LEDs. Peça-lhes que descrevam o que o robot faz quando se move e o que não consegue fazer. Isto desperta a curiosidade antes de qualquer instrução aparecer no ecrã.
Termine a lição com uma regra: o robô fica no chão ou numa zona de mesa marcada. Os alunos que compreendem o limite no primeiro dia têm muito menos probabilidade de perseguir um BOLT pela sala no quinto dia.
- Use fita de pintor para marcar uma zona de condução no chão.
- Peça aos alunos que dêem um nome ao seu robô e o escrevam no contentor.
Dia 2: Ensinar a conduzir e apontar
Abra a aplicação Sphero Edu e demonstre o joystick de condução, depois mostre a função de apontar. Apontar é o passo que os alunos saltam, e é a razão pela qual o robô deles anda em círculos durante o resto da semana. Faça com que cada aluno aponte uma vez antes de conduzir.
Execute uma estafeta simples: cada grupo conduz até um cone, aponta e regressa. Mantenha as voltas curtas para que ninguém espere mais de dois minutos. O objetivo é a repetição, não a precisão.
- Aponte o robô para a mesma parede de cada vez para tornar a deriva visível.
- Emparelhe um aluno confiante com um hesitante, em vez de permitir que um único aluno domine.
Dia 3: Primeiro programa de blocos
Vá para a tela de blocos e construa um programa com três blocos: avançar, esperar, parar. Peça aos alunos que alterem um número e prevejam o que acontece antes de o executarem. A previsão é o que transforma a condução em programação.
Se um programa não fizer nada, verifique se o robô está ligado antes de reescrever os blocos. A maioria dos problemas da primeira semana de programação são problemas de conexão, não de lógica.
- Guarde o programa de cada grupo com o número do robô no nome do ficheiro.
- Peça aos alunos que digam a sequência em voz alta antes de carregar em iniciar.
Dia 4: Adicionar uma construção física
Dê aos alunos algo para mover. Os acessórios littleBits fixam-se nas construções e permitem que o robô vá além de rolar. littleBits bitShoes Disponíveis nas versões com íman, com velcro, adesiva ou em pack variado, o que é útil quando os alunos pretendem fixar uma bandeira de cartão, um copo ou um suporte para sensores a uma base.
littleBits bitShoes
Mantenha a construção pequena. Um robô que empurra uma bola de pingue-pongue através de uma linha ensina mais do que uma estrutura elaborada que se desfaz antes de se mover.
- Cartão e fita adesiva pré-cortados para que o tempo de montagem não seja consumido à procura de materiais.
- Fotografa cada construção antes da desmontagem para que os grupos possam documentar o seu trabalho.
Dia 5: Partilha, reflete e reinicia
Peça a cada grupo que demonstre uma coisa que o seu robô consegue fazer e uma coisa que falhou. Nomear uma falha em voz alta normaliza a iteração e dá-lhe uma imagem clara do que precisa de reensinar na próxima semana.
Termine com uma reinicialização de dois minutos: robôs nos carregadores, cabos enrolados, contentores fechados. Uma rotina de reinicialização previsível é o que mantém um conjunto de sala de aula utilizável durante todo o período.
- Recolha uma frase de cada aluno sobre o que querem que o robô faça a seguir.
- Repare em que grupos precisaram de mais ajuda e coloque-os perto de si na próxima aula.
O teu plano de cinco dias para a primeira semana
- Dia 1: Mãos à obra, ecrãs desligados: Deixe os alunos manusearem o BOLT e descreverem o que ele faz antes de abrir qualquer aplicação. Ponto de verificação: cada aluno tocou no robô.
- Dia 2: Conduz e aponta: Ensine o joystick e a função de mira em conjunto, e exija uma mira antes de cada movimento. Ponto de verificação: os alunos conseguem apontar para um alvo e acertá-lo duas vezes seguidas.
- Dia 3: Constrói um programa de três blocos: Rolar, esperar, parar. Altere um valor e preveja o resultado antes de executar. Ponto de verificação: cada grupo consegue explicar o que o seu programa faz.
- Dia 4: Adiciona um acessório físico: Use bitShoes ou um suporte simples de cartão para que o robot empurre ou transporte algo. Ponto de verificação: a compilação sobrevive a uma execução completa.
- Dia 5: Demonstrar e reiniciar: Cada grupo mostra um sucesso e um fracasso e, em seguida, devolve os robôs aos carregadores. Ponto de verificação: os robots estão carregados e armazenados para a próxima aula.
Acessórios que ajudam na primeira semana
- littleBits bitShoes: Disponíveis nas versões Magnética, de Velcro, Adesiva ou num Pack Variado, estes sapatos permitem fixar módulos a diferentes superfícies e materiais. Oferecem aos alunos uma forma rápida de montar uma bandeira, um copo ou um suporte numa construção sem precisar de desenhar um suporte personalizado.
- fork littleBits w7: O divisor permite ligar um único Bit a até 3 outros; se colocar uma entrada antes do divisor, controla todas as 3 saídas ao mesmo tempo, como luz, som e movimento. Útil quando um grupo pretende que um único gatilho acione várias saídas numa construção de demonstração.
- littleBits a19 Servo Hub: Compatível com o servo de montagem no cubo, este cubo permite fixar com segurança vários materiais ao servo para criar movimentos rotativos. Uma forma simples de adicionar um elemento rotativo a uma construção de estudante quando um robô com rodas não é suficiente.
- Registos de invenção littleBits: Cada registo inclui 19 páginas de suporte documental, uma rubrica de avaliação e um gráfico de feedback; cada pack inclui 10 registos. Oferece uma forma pronta a usar para captar o pensamento do aluno durante a primeira semana de construção e avaliá-lo posteriormente.
Uma primeira semana calma e estruturada faz mais por um programa Sphero BOLT do que qualquer plano de aula individual. Carregue os robôs, ensine a pontaria desde cedo e mantenha os projetos suficientemente pequenos para serem concluídos. Até sexta-feira, os alunos estarão prontos para projetos mais longos e saberá exatamente quais grupos precisam de um ritmo mais lento na próxima semana.
