Câu trả lời nhanh
Cho phép các món fidget yên tĩnh, chỉ dùng tay, giữ dưới bàn và không tạo ra âm thanh, đồng thời đặt một quy tắc đơn giản: nếu nó phát ra tiếng lách cách, tiếng bíp, phát sáng hoặc làm phiền người bên cạnh, thì nó sẽ bị loại bỏ. Một cây thước gấp hoặc một đĩa nhặt silicone có thể đáp ứng tiêu chuẩn đó; một con quay fidget spinner thì không.
Những món fidget nào thực sự vượt qua bài kiểm tra im lặng trong lớp học?
Bài kiểm tra rất đơn giản: nó có phát ra tiếng động khi rơi, bị bóp hay bị xoắn không? Có cần nhìn vào nó để sử dụng không? Nó có lăn khỏi bàn không? Những món fidget vượt qua thường là loại mềm, có liên kết hoặc có kết cấu — thứ mà tay có thể làm việc mà không cần mắt. Một cây thước gấp làm từ các đoạn liên kết có thể xoắn và gấp lại một cách im lặng. Một đĩa nhặt silicone tạo ra lực cản mà không phát ra tiếng lách cách. Cả hai đều nằm gọn trong lòng hoặc túi, giữ chúng khuất khỏi tầm nhìn và sự chú ý của lớp học.
Làm thế nào để tôi viết một chính sách fidget trong lớp học mà học sinh tôn trọng?
Giữ nó trong ba quy tắc và dán chúng lên. Đầu tiên, fidget ở trong tay hoặc lòng, không phải trên bàn. Thứ hai, không gây tiếng ồn và không ném. Thứ ba, nếu một món fidget trở thành đồ chơi cho người khác, nó sẽ bị cất đi cho đến tiết học tiếp theo. Điều này mang lại cho bạn một hậu quả rõ ràng, trung lập mà không chỉ trích riêng học sinh cần công cụ đó. Nó cũng cho phép bạn nói đồng ý với fidget nói chung trong khi loại bỏ các món cụ thể không vượt qua bài kiểm tra im lặng.
Tôi nên nói gì với phụ huynh nghĩ rằng fidget chỉ là đồ chơi?
Giải thích sự khác biệt giữa fidget và đồ chơi trong một câu: fidget giúp đôi tay của người dùng bận rộn để mắt và tai của họ có thể tập trung vào bài học; đồ chơi được thiết kế để thu hút sự chú ý. Sau đó, cho họ xem món đồ đó. Một cây thước gấp và xoắn yên tĩnh hoặc một đĩa nhặt có kết cấu trông không giống một con quay phát sáng. Nếu phụ huynh vẫn còn băn khoăn, hãy đề nghị một tuần dùng thử và một cuộc kiểm tra đơn giản: việc hoàn thành bài tập của học sinh có cải thiện hay không thay đổi? Điều đó giữ cuộc trò chuyện tập trung vào chức năng, không phải sở thích.
Làm thế nào để tôi giới thiệu fidget mà không mất kiểm soát lớp học?
Bắt đầu với một học sinh và một công cụ, không phải triển khai trên toàn lớp. Chọn một học sinh đã rời khỏi chỗ ngồi hoặc gõ bút chì, và đề nghị một món fidget yên tĩnh để thay thế. Chỉ cho phép sử dụng trong thời gian làm việc độc lập, sau đó mở rộng nếu hiệu quả. Điều này tránh hiệu ứng mới lạ khi mọi học sinh đều muốn một cái. Nếu sau đó bạn mở rộng cho nhiều học sinh hơn, hãy sử dụng hệ thống đăng ký để bạn biết ai có cái gì và có thể kiểm tra lại vào cuối ngày.
Fidget yên tĩnh có giúp học sinh ADHD hoặc lo âu trong lớp học không?
Chúng có thể giúp một số học sinh điều chỉnh chuyển động và sự tập trung, nhưng chúng không phải là phương pháp điều trị và không hiệu quả với tất cả mọi người. Sự đánh đổi trung thực là fidget có thể trở thành sự phân tâm nếu học sinh phải nhìn vào nó hoặc nếu nó tạo ra tiếng ồn. Đó là lý do tại sao bài kiểm tra im lặng quan trọng. Đối với học sinh có thói quen cắn da hoặc nhổ tóc, một đĩa có kết cấu có thể chuyển hướng sự thôi thúc đó; đối với học sinh cần vận động toàn thân, fidget tay sẽ không đủ và bạn có thể cần một khoảng nghỉ vận động thay thế.
Quy tắc fidget cho giáo viên trong nháy mắt
Quy tắc 1: Chỉ dùng tay, dưới bàn
Fidget ở trong lòng hoặc túi, không phải trên bàn nơi chúng có thể lăn hoặc trở thành sự phân tâm thị giác cho người bên cạnh. Nếu nó rời khỏi lòng, nó sẽ bị cất đi cho đến cuối tiết học.
Quy tắc 2: Không âm thanh, không ánh sáng
Nếu bạn có thể nghe thấy nó hoặc thấy nó phát sáng, nó không vượt qua bài kiểm tra im lặng. Điều này bao gồm các bộ phận phát ra tiếng lách cách, tiếng bíp và tiếng lạch cạch. Hãy tự kiểm tra bằng cách thả nó lên bàn trước khi cho phép sử dụng.
Quy tắc 3: Một công cụ cho mỗi học sinh, có đăng ký
Giữ một sổ ghi chép đơn giản về ai có fidget nào để bạn có thể kiểm tra lại và thay thế các món bị mất mà không cần tìm kiếm trên toàn lớp. Xem xét lại sau hai tuần: giữ lại những gì hữu ích, loại bỏ những gì gây phân tâm.
Hai công cụ đáp ứng tiêu chuẩn im lặng
- Thước gấp Fidget, Fidget bàn yên tĩnh có thể xoắn và gấp: Chuỗi các đoạn liên kết cỡ bỏ túi có thể uốn, gấp và xoắn thành các hình dạng; làm phẳng thành một đường hoặc gấp thành một quả bóng. Nó hoạt động im lặng trong lòng hoặc túi và mang lại cho đôi tay bận rộn một chuyển động lặp đi lặp lại mà không cần sự chú ý thị giác, vì vậy nó vượt qua bài kiểm tra im lặng trong lớp học.
- Thread Pick ‘Em Stack - Hỗ trợ nhặt & kéo tóc 3: Bộ ba đĩa Pick ‘Em silicone với các kiểu chỉ và mức độ kháng lực khác nhau để trải nghiệm đào, nắm, kéo và thả. Các mức độ kháng lực khác nhau cho phép bạn phù hợp công cụ với nhu cầu nhặt hoặc kéo tóc của học sinh, và silicone im lặng khi bị bóp hoặc kéo.
