Kurze Antwort

Behandeln Sie jedes littleBits-Erfindungstagebuch als Arbeitsprotokoll, nicht als endgültiges Arbeitsblatt. Lassen Sie die Schüler den Bau dokumentieren, während er sich ändert, und überprüfen Sie das Tagebuch während des Baus, nicht danach. So erhalten Sie Belege für den Fortschritt der Schüler, während noch Zeit ist, den Unterricht anzupassen.

Tagebuch vor dem ersten Bau einrichten

Legen Sie fest, wie jeder Schüler oder jedes Team sein Tagebuch kennzeichnet, bevor Bits ausgegeben werden. Schreiben Sie Namen, Klassenstunde und Projekttitel auf das Cover und bewahren Sie die Tagebücher an einem vorhersehbaren Ort auf. littleBits-Erfindungstagebücher werden in Packungen zu 10 verkauft, sodass Sie ein Tagebuch pro Team zuweisen und die restlichen für neue Gruppen oder Ersatzseiten aufbewahren können. Wenn Ihre Klasse in Stationen rotiert, beschriften Sie das Tagebuch mit der Stations- oder Projektnummer, damit es nicht mit der Arbeit einer anderen Gruppe verwechselt wird.

Tagebuchabschnitte an Ihren Unterrichtsplan anpassen

Das Tagebuch folgt dem technischen Entwicklungsprozess, während die Schüler ihre Erfindungen erstellen, spielen, remixen und teilen. Ordnen Sie vor dem Unterricht jeden Tagebuchabschnitt dem Teil Ihrer littleBits-Unterrichtsplanung zu, den die Schüler tatsächlich erreichen werden. Wenn Ihr Unterricht zwei Tage für das Prototyping vorsieht, planen Sie, dass die Schüler an diesen Tagen in den Abschnitten „Erstellen“ und „Remixen“ schreiben. Wenn Sie eine kurze Design-Challenge durchführen, entscheiden Sie, welche Abschnitte wesentlich sind und welche mündlich oder in einer kurzen Konferenz abgeschlossen werden können.

Dokumentation zur Baugewohnheit machen, nicht zur Aufräumaufgabe

Stoppen Sie den Unterricht an einem natürlichen Kontrollpunkt, z. B. nachdem ein Stromkreis einmal funktioniert hat oder nach einem fehlgeschlagenen Versuch, und bitten Sie die Schüler aufzuzeichnen, was sie geändert haben und warum. Dies hält die Erfindungsdokumentation ehrlich und gibt Ihnen einen Nachweis über die Überlegungen hinter jeder Überarbeitung. Eine einfache Routine funktioniert gut: bauen, testen, einen Satz schreiben, dann weitermachen. Schüler, die früher fertig sind, können eine Skizze ihres Schaltungsaufbaus hinzufügen oder notieren, welches Bit sie als Nächstes austauschen würden.

Rubrik und Feedback-Tabelle zur Bewertung nutzen

Jedes Tagebuch enthält eine Bewertungsrubrik und eine Feedback-Tabelle, sodass Sie kein Bewertungssystem von Grund auf neu erfinden müssen. Lesen Sie die Rubrik vor Beginn der Einheit und entscheiden Sie, welche Kriterien Sie tatsächlich bewerten werden. Verwenden Sie dann die Feedback-Tabelle, um während des Projekts kurze Kommentare zu hinterlassen, anstatt alles Feedback für das Ende aufzuheben. So wird das Tagebuch zu einem fortlaufenden Protokoll für die MINT-Klassenraumbewertung und reduziert den Stapel an Korrekturen, den Sie mit nach Hause nehmen.

Tagebuchnachweise mit Standards verknüpfen

Das Tagebuch unterstützt die Ausrichtung an NGSS ETS- und CCSS ELA-Standards. Diese Ausrichtung ist am nützlichsten, wenn Sie auf einen bestimmten Tagebucheintrag verweisen können, der die Praxis zeigt. Ein Schüler, der eine Behauptung aufstellt und sie mit einem Testergebnis belegt, liefert beispielsweise Nachweise sowohl für technisches Design als auch für erklärendes Schreiben. Bewahren Sie ein paar exemplarische Tagebücher von jedem Projekt auf, um Kollegen oder Administratoren zu zeigen, wie projektbasierte Lernaufzeichnungen mit Ihren Standards verbunden sind.

Tagebücher mit Schülern durchgehen, nicht nur für sie

Planen Sie eine kurze Tagebuchkonferenz ein, während das Projekt noch aktiv ist. Bitten Sie den Schüler, Sie durch einen Eintrag zu führen und zu erklären, was er als Nächstes ändern würde. Dies ist schneller, als jede Seite zu lesen, und gibt Ihnen ein klareres Bild davon, ob der Schüler den Designprozess versteht. Wenn das Tagebuch eines Teams größtenteils leer ist, ist das ein Signal, den Bau selbst zu überprüfen, nicht nur das Schreiben.

Schritt-für-Schritt-Routine zur Fortschrittsverfolgung

  1. Ein Tagebuch pro Team zuweisen und beschriften: Schreiben Sie Teamnamen, Klassenstunde und Projekttitel auf das Cover. Bewahren Sie die Tagebücher in einem vorhersehbaren Behälter oder Ordner auf. Häufiger Fehler: Tagebücher erst am Ende des Baus auszugeben, wodurch das frühe Design-Denken verloren geht. Kontrollpunkt: Jedes Team kann sein eigenes Tagebuch innerhalb von 30 Sekunden finden.
  2. Tagebuchabschnitte den Unterrichtstagen zuordnen: Lesen Sie die Abschnitte „Erstellen“, „Spielen“, „Remixen“ und „Teilen“ durch und entscheiden Sie, an welchem Tag jeder verwendet wird. Häufiger Fehler: Das Tagebuch als Hausaufgabe zu behandeln, die nicht dem entspricht, was die Schüler an diesem Tag im Unterricht tatsächlich getan haben. Kontrollpunkt: Ihr Unterrichtsplan nennt den Tagebuchabschnitt für jeden Bautag.
  3. Halten Sie eine zweiminütige Dokumentationspause ein: Bitten Sie die Schüler nach einem erfolgreichen Test oder einem fehlgeschlagenen Versuch, einen Satz darüber zu schreiben, was sich geändert hat und warum. Häufiger Fehler: Schüler nur am Ende schreiben zu lassen, was vage Zusammenfassungen anstelle einer echten Erfindungsdokumentation hervorbringt. Kontrollpunkt: Jeder Eintrag nennt eine bestimmte Änderung, nicht nur „es hat funktioniert“.
  4. Rubrik während des Projekts verwenden: Lesen Sie die Bewertungsrubrik vor der Einheit und markieren Sie sie, während Sie durch den Raum gehen. Häufiger Fehler: Die Rubrik für die Endbewertung aufzuheben, was ein Fortschrittsinstrument in eine einmalige Note verwandelt. Kontrollpunkt: Jedes Team hat mindestens eine Rubriknotiz vor dem letzten Bautag.
  5. Feedback in der Tabelle hinterlassen, nicht nur am Ende: Schreiben Sie einen kurzen Kommentar in die Feedback-Tabelle, während das Projekt aktiv ist, und lassen Sie die Schüler dann in ihrem nächsten Eintrag darauf antworten. Häufiger Fehler: Kommentare zu schreiben, die die Schüler erst sehen, wenn das Projekt vorbei ist. Kontrollpunkt: Schüler können auf einen Kommentar zeigen und sagen, was sie als Nächstes getan haben.
  6. Halten Sie eine zweiminütige Tagebuchkonferenz ab: Bitten Sie jedes Team, einen Eintrag zu erklären und ihre nächste Änderung zu nennen. Häufiger Fehler: Jede Seite still zu lesen und das Gespräch auszulassen, wodurch verpasst wird, ob die Schüler den Prozess verstehen. Nächster Schritt: Bewahren Sie zwei exemplarische Tagebücher pro Projekt für Standardnachweise und zukünftige Unterrichtsplanung auf.

Produktfakten

  • littleBits-Erfindungstagebücher: Das Erfindungstagebuch führt die Schüler durch den technischen Entwicklungsprozess, während sie ihre littleBits-Erfindungen erstellen, spielen, remixen und teilen. Jedes Tagebuch enthält 19 Seiten Dokumentationsunterstützung, eine Bewertungsrubrik und eine Feedback-Tabelle. Das Tagebuch unterstützt die Ausrichtung an NGSS ETS- und CCSS ELA-Standards. Jede Packung enthält 10 Erfindungstagebücher. Eine Packung deckt 10 Schüler oder Teams ab, und die integrierte Rubrik und Feedback-Tabelle ersparen Ihnen die Erstellung von Bewertungsunterlagen von Grund auf.
  • littleBits-Montageplatte: Halten Sie Ihren Stromkreis intakt und bewegen Sie ihn mühelos mit dieser littleBits-Montageplatte. Sie misst 6 1/4" x 3 1/8" und ist mit littleBits-Modulen kompatibel. Eine Montageplatte hält einen funktionierenden Stromkreis zwischen den Unterrichtsstunden zusammen, sodass die Schüler zum gleichen Bau zurückkehren und ihn in ihrem Tagebuch weiter dokumentieren können.
  • littleBits i16 Puls: Das Puls-Bit schaltet andere Bits in einem gleichmäßigen Rhythmus ein und aus und eignet sich hervorragend, um LEDs blinken zu lassen. Ein blinkendes Ausgangssignal gibt den Schülern ein offensichtliches Testergebnis, das sie im Tagebuch festhalten können, was die Fortschrittsverfolgung für jüngere Bauherren konkret macht.