快速解答

將每個 littleBits 發明日誌視為工作記錄，而非最終作業單。讓學生在作品建構過程中記錄變化，並在建構期間而非完成後審閱日誌。這樣您就能在仍有時間調整教學時，獲得學生進度追蹤的證據。

在首次建構前設定好日誌

在拿出任何 Bits 之前，先決定每位學生或團隊如何識別自己的日誌。在封面寫上姓名、班級和專案標題，並將日誌存放在一個固定的位置。littleBits 發明日誌以每包 10 本銷售，因此您可以為每個團隊分配一本日誌，並保留剩餘的日誌給新小組或更換頁面使用。如果您的班級輪流使用不同站點，請在日誌上標註站點或專案編號，以免與其他小組的日誌混淆。

將日誌章節與您的課程計畫對應

日誌遵循工程設計流程，學生在過程中創造、遊玩、改編和分享他們的發明。在教學前，將每個日誌章節對應到您的 littleBits 課程規劃中學生實際會進行的部分。如果您的課程花兩天進行原型設計，請規劃學生在那些天撰寫「創造」和「改編」章節。如果您進行的是短時間的設計挑戰，請決定哪些章節是必要的，哪些可以口頭完成或在快速會議中處理。

將記錄變成建構習慣，而非清理任務

在自然的檢查點暫停課程，例如電路成功運作一次或失敗嘗試之後，要求學生記錄他們改變了什麼以及為什麼。這能讓發明記錄保持真實，並為您提供每次修改背後推理的記錄。一個簡單的例行程序效果很好：建構、測試、寫一句話，然後繼續。提前完成的學生可以添加電路佈局的草圖，或註明他們接下來會更換哪個 Bit。

使用評分量規和回饋表進行評估

每本日誌都包含評分量規和回饋表，因此您無需從頭開始設計評分系統。在單元開始前閱讀評分量規，並決定您實際要評估哪些標準。然後在專案進行期間使用回饋表留下簡短評論，而不是將所有回饋留到最後。這能將日誌轉變為 STEM 課堂評估的持續記錄，並減少您帶回家批改的作業量。

將日誌證據與標準連結

日誌支援與 NGSS ETS 和 CCSS ELA 標準的對應。當您能指出具體的日誌條目來展示該實踐時，這種對應最為有用。例如，寫下主張並用測試結果支持的學生，同時為工程設計和說明性寫作提供了證據。從每個專案中保留幾本範例日誌，以便向同事或行政人員展示專題式學習記錄如何與您的標準連結。

與學生一起審閱日誌，而非只為他們審閱

在專案仍在進行時安排一次簡短的日誌會議。請學生帶您瀏覽一個條目，並解釋他們接下來會做什麼改變。這比閱讀每一頁更快，並能讓您更清楚地了解學生是否理解設計流程。如果一個團隊的日誌大部分是空白的，這是一個信號，表示需要檢查建構本身，而不僅僅是書寫。

逐步進度追蹤例行程序

  1. 為每個團隊分配並標記一本日誌： 在封面寫上團隊名稱、班級和專案標題。將日誌存放在一個固定的收納箱或資料夾中。常見錯誤：等到建構結束才發放日誌，這會遺失早期的設計思考。 檢查點：每個團隊能在 30 秒內找到自己的日誌。
  2. 將日誌章節對應到課程天數： 閱讀「創造」、「遊玩」、「改編」和「分享」章節，並決定每天使用哪個章節。常見錯誤：將日誌視為與學生當天在課堂上實際所做內容不符的回家作業。 檢查點：您的課程計畫為每個建構日指定了日誌章節。
  3. 暫停進行兩分鐘的記錄休息： 在成功測試或失敗嘗試之後，要求學生寫一句話說明改變了什麼以及為什麼。常見錯誤：讓學生只在最後才寫，這會產生模糊的總結，而非真實的發明記錄。 檢查點：每個條目都指明具體的改變，而不只是「它成功了」。
  4. 在專案期間使用評分量規： 在單元開始前閱讀評分量規，並在巡視時進行標記。常見錯誤：將評分量規留到最終評分，這會將進度工具變成一次性分數。 檢查點：在最終建構日之前，每個團隊至少有一條評分量規註記。
  5. 在回饋表中留下意見，而非只在最後： 在專案進行期間，在回饋表中寫一條簡短評論，然後讓學生在下一條記錄中回應。常見錯誤：寫下學生直到專案結束才看到的評論。 檢查點：學生能指出一條評論並說出他們接下來做了什麼。
  6. 舉行兩分鐘的日誌會議： 要求每個團隊解釋一個條目並說出他們的下一個改變。常見錯誤：默默地閱讀每一頁並跳過對話，這會錯過學生是否理解流程。 下一步：每個專案保留兩本範例日誌，作為標準證據和未來課程規劃之用。

產品資訊

  • littleBits 發明日誌: 發明日誌引導學生在創造、遊玩、改編和分享他們的 littleBits 發明過程中，遵循工程設計流程。每本日誌包含 19 頁的記錄支援、一個評分量規和回饋表。日誌支援與 NGSS ETS 和 CCSS ELA 標準的對應。每包包含 10 本發明日誌。一包可供 10 名學生或團隊使用，內建的評分量規和回饋表讓您無需從頭開始建立評估文件。
  • littleBits 安裝板: 使用這款 littleBits 安裝板，保持您的電路完整並輕鬆移動。尺寸為 6 1/4" x 3 1/8"，並與 littleBits 模組相容。安裝板可在課堂之間保持工作電路的完整性，讓學生能夠返回相同的建構並繼續在日誌中記錄。
  • littleBits i16 脈衝: 脈衝 Bit 讓其他 Bit 以穩定的節奏開啟和關閉，非常適合讓 LED 閃爍。閃爍的輸出為學生提供了明顯的測試結果，可以在日誌中記錄，這使得進度追蹤對年幼的建構者來說更具體。