Hurtigt svar

Tang, terninger og sorteringsbægre opbygger ikke matematiske færdigheder af sig selv. De opbygger håndkontrol, matchning og turtagning, som senere gør det muligt at tælle og tale om tal. Køb dem som finmotoriske og sorterende værktøjer, og tilføj derefter dit eget talesprog om tal under leg.

Hvad disse legetøj faktisk træner

De færdigheder, et lille barn øver med tang, pinde og tællebrikker, er før-matematiske færdigheder: matchning, sortering, en-til-en-korrespondance, hånd-øje-koordination og finmotorisk kontrol. Skoolzy Rainbow Counting Bears-sættet beskrives som et matematisk manipuleringsmateriale, hvor børn arbejder med matchning, sortering, matematik, fingerfærdighed og hånd-øje-koordination, mens de tæller, sorterer og leger. Den liste er det ærlige omfang. En treårig lærer ikke multiplikation; de lærer, at en bjørn hører til i en kop, at farver kan grupperes, og at deres fingre kan placere en genstand, hvor de har til hensigt.

Hvorfor terninger bliver oversolgt

Terninger tilføjer to ting: et tilfældigt tal og en tur. Det gør dem nyttige til simple spil, hvor et barn tæller felter eller matcher et slået tal til en gruppe af genstande. Det gør ikke terningen til en lærer. Matematikken sker i den høje optælling, flytningen af brikker og den voksne, der spørger 'hvor mange nu?'. Hvis du giver et lille barn terninger og går væk, har du givet dem et rullende legetøj. Skoolzy Rainbow Counting Bears-sættet inkluderer terninger sammen med sorteringsbægre og bjørnetællere, hvilket er en praktisk kombination, fordi terningerne giver en grund til at tælle, og bjørnene giver noget at tælle.

Tang er først og fremmest et grebsværktøj

Tang og store pinde markedsføres ofte som matematiklegetøj, men deres første opgave er greb. Sensory Peg Board-sættet bruger overdimensionerede pinde, som er nemme for små fingre at gribe og stable på pindebrætterne eller bygge til tårne. Det er en finmotorisk opgave. Det matematiske lag kommer, når du beder et barn om at sætte tre pinde på brættet eller bygge et tårn højere end et andet. Uden den voksnes sprog er legetøjet stadig nyttigt, bare ikke matematisk. Behandl tang og pinde som forudsætningen, ikke lektionen.

Sådan tilføjer du selv matematikken

Den billigste opgradering til ethvert af disse legetøj er din stemme. Tæl hver bjørn, når den kommer i en kop. Spørg, hvilken kop der har flest. Slå med en terning, og lad barnet placere så mange bjørne på bordet. Stable talblokke fra et til ti, og sig tallene, mens de går op. Number Blocks and Counting Coins-sættet er bygget op omkring denne idé: børn bygger og stabler blokke fra et til ti og ser, hvordan tal fungerer gennem praktisk opdagelse. Legetøjet leverer genstandene; du leverer talesproget om tal. Ti minutter af det slår en times sololeg med ethvert manipuleringsmateriale.

Hvad du skal ignorere i markedsføringen

Vær skeptisk over for ethvert småbørnslegetøj, der lover at lære matematik, øge IQ eller forberede et barn til skole på egen hånd. Ingen af de leverede produktbeskrivelser fremsætter disse påstande, og dem, der gør det andre steder, er ikke bakket op af noget, du kan verificere. Ignorer også antallet af dele som et kvalitetssignal. Et sæt med 44 dele og et sæt med 33 dele kan begge være rigtige for dit barn, afhængigt af om de er klar til at sortere efter farve eller bare til at stable. Det nyttige spørgsmål er, om delene matcher den færdighed, dit barn arbejder på lige nu.

Domme om almindelige påstande

  • Påstand: tang lærer matematik: Tang træner greb, hånd-øje-koordination og placering. Matematikken vises kun, når en voksen tilføjer tælle- eller sammenligningssprog til aktiviteten. Dom: falsk. Køb tang til finmotorisk arbejde, ikke til matematik.
  • Påstand: tælleterninger lærer matematik: Terninger skaber et tilfældigt tal og en tur. At tælle resultatet højt er det, der lærer tallet, og det trin kræver en person. Dom: delvist sandt. Terningen starter spillet; du afslutter lektionen.
  • Påstand: sorteringsbægre opbygger matematiske færdigheder: Sortering efter farve eller størrelse opbygger matchning og klassificering, som er ægte før-matematiske færdigheder. Det lærer ikke aritmetik. Dom: sandt for før-matematik, falsk for aritmetik.
  • Påstand: flere dele betyder mere læring: Antallet af dele fortæller dig, hvor mange genstande der er i kassen, ikke om dit barn er klar til at bruge dem. Match sættet til den færdighed, de øver lige nu. Dom: falsk. Pasform slår volumen.

Hvad sættene faktisk indeholder