คำตอบด่วน

ที่คีบ ลูกเต๋า และถ้วยสำหรับจัดเรียงไม่ได้สร้างทักษะคณิตศาสตร์ได้ด้วยตัวเอง แต่พวกมันสร้างการควบคุมมือ การจับคู่ และการผลัดกันเล่น ซึ่งทำให้การนับและการพูดคุยเกี่ยวกับตัวเลขเป็นไปได้ในภายหลัง ซื้อมาเป็นเครื่องมือสำหรับพัฒนากล้ามเนื้อมัดเล็กและการจัดเรียง จากนั้นเพิ่มภาษาการนับของคุณเองระหว่างการเล่น

สิ่งที่ของเล่นเหล่านี้ฝึกจริง ๆ

ทักษะที่เด็กวัยหัดเดินฝึกกับที่คีบ หมุด และตัวนับคือทักษะก่อนคณิตศาสตร์ ได้แก่ การจับคู่ การจัดเรียง การเทียบหนึ่งต่อหนึ่ง การประสานงานระหว่างมือกับตา และการควบคุมกล้ามเนื้อมัดเล็ก ชุด Skoolzy Rainbow Counting Bears ถูกอธิบายว่าเป็นสื่อการเรียนรู้คณิตศาสตร์ที่ให้เด็กได้ฝึกการจับคู่ การจัดเรียง คณิตศาสตร์ ความคล่องแคล่ว และการประสานงานระหว่างมือกับตา ขณะที่พวกเขานับ จัดเรียง และเล่น รายการนั้นคือขอบเขตที่แท้จริง เด็กอายุสามขวบไม่ได้เรียนรู้การคูณ แต่พวกเขากำลังเรียนรู้ว่าหมีหนึ่งตัวใส่ในถ้วยหนึ่งใบ สีสามารถจัดกลุ่มได้ และนิ้วของพวกเขาสามารถวางสิ่งของในตำแหน่งที่ตั้งใจไว้ได้

ทำไมลูกเต๋าถึงถูกกล่าวเกินจริง

ลูกเต๋าเพิ่มสองสิ่ง: ตัวเลขสุ่มและการผลัดกันเล่น ทำให้มีประโยชน์สำหรับเกมง่าย ๆ ที่เด็กนับช่องหรือจับคู่ตัวเลขที่ทอยได้กับกลุ่มของวัตถุ มันไม่ได้ทำให้ลูกเต๋าเป็นครู คณิตศาสตร์เกิดขึ้นในการนับออกเสียง การเคลื่อนย้ายชิ้นส่วน และผู้ใหญ่ถามว่า 'ตอนนี้มีกี่อัน?' ถ้าคุณยื่นลูกเต๋าให้เด็กวัยหัดเดินแล้วเดินจากไป คุณก็แค่ยื่นของเล่นที่กลิ้งได้ให้พวกเขา ชุด Skoolzy Rainbow Counting Bears มาพร้อมลูกเต๋าควบคู่กับถ้วยจัดเรียงและตัวนับหมี ซึ่งเป็นการจับคู่ที่ใช้งานได้จริงเพราะลูกเต๋าให้เหตุผลในการนับและหมีให้สิ่งที่นับ

ที่คีบเป็นเครื่องมือสำหรับการจับเป็นอันดับแรก

ที่คีบและหมุดขนาดใหญ่ถูกทำการตลาดเป็นของเล่นคณิตศาสตร์บ่อยครั้ง แต่งานแรกของพวกมันคือการจับ ชุด Sensory Peg Board ใช้หมุดขนาดใหญ่พิเศษที่ง่ายสำหรับนิ้วเล็ก ๆ ในการจับและวางซ้อนบนกระดานหมุดหรือสร้างเป็นหอคอย นั่นคืองานกล้ามเนื้อมัดเล็ก ชั้นคณิตศาสตร์เกิดขึ้นเมื่อคุณขอให้เด็กวางหมุดสามอันบนกระดาน หรือสร้างหอคอยที่สูงกว่าอีกอัน หากไม่มีภาษาจากผู้ใหญ่ ของเล่นยังคงมีประโยชน์ แต่ไม่ใช่คณิตศาสตร์ ปฏิบัติต่อที่คีบและหมุดเป็นสิ่งที่ต้องมีก่อน ไม่ใช่บทเรียน

วิธีเพิ่มคณิตศาสตร์ด้วยตัวเอง

การอัปเกรดที่ถูกที่สุดสำหรับของเล่นเหล่านี้คือเสียงของคุณ นับหมีแต่ละตัวขณะที่มันลงในถ้วย ถามว่าถ้วยไหนมีมากกว่า ทอยลูกเต๋าแล้วให้เด็กวางหมีตามจำนวนนั้นบนโต๊ะ ซ้อนบล็อกตัวเลขจากหนึ่งถึงสิบแล้วพูดตัวเลขขณะที่ซ้อนขึ้น ชุด Number Blocks and Counting Coins สร้างขึ้นจากแนวคิดนี้: เด็กสร้างและซ้อนบล็อกจากหนึ่งถึงสิบและเห็นว่าตัวเลขทำงานอย่างไรผ่านการค้นพบด้วยการลงมือทำ ของเล่นให้วัตถุ คุณให้การพูดคุยเรื่องตัวเลข สิบนาทีแบบนั้นดีกว่าการเล่นคนเดียวหนึ่งชั่วโมงกับสื่อการเรียนรู้ใด ๆ

สิ่งที่ควรเพิกเฉยในการตลาด

จงสงสัยของเล่นเด็กวัยหัดเดินใด ๆ ที่สัญญาว่าจะสอนคณิตศาสตร์ เพิ่มไอคิว หรือเตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับโรงเรียนได้ด้วยตัวเอง ไม่มีคำอธิบายผลิตภัณฑ์ที่ให้มาใดกล่าวอ้างเหล่านั้น และคำกล่าวอ้างที่อื่นก็ไม่มีหลักฐานที่คุณสามารถตรวจสอบได้ นอกจากนี้ อย่าใช้จำนวนชิ้นเป็นสัญญาณของคุณภาพ ชุด 44 ชิ้นและชุด 33 ชิ้นสามารถเหมาะสมกับลูกของคุณทั้งคู่ ขึ้นอยู่กับว่าพวกเขาพร้อมที่จะจัดเรียงตามสีหรือแค่ซ้อนกัน คำถามที่มีประโยชน์คือชิ้นส่วนตรงกับทักษะที่ลูกของคุณกำลังฝึกอยู่ในตอนนี้หรือไม่

คำตัดสินเกี่ยวกับคำกล่าวอ้างทั่วไป

  • คำกล่าวอ้าง: ที่คีบสอนคณิตศาสตร์: ที่คีบฝึกการจับ การประสานงานระหว่างมือกับตา และการวางตำแหน่ง คณิตศาสตร์จะปรากฏก็ต่อเมื่อผู้ใหญ่เพิ่มภาษาการนับหรือการเปรียบเทียบลงในกิจกรรม คำตัดสิน: เท็จ ซื้อที่คีบสำหรับงานกล้ามเนื้อมัดเล็ก ไม่ใช่สำหรับคณิตศาสตร์
  • คำกล่าวอ้าง: ลูกเต๋านับสอนคณิตศาสตร์: ลูกเต๋าสร้างตัวเลขสุ่มและการผลัดกันเล่น การนับผลลัพธ์ออกเสียงคือสิ่งที่สอนตัวเลข และขั้นตอนนั้นต้องมีคน คำตัดสิน: จริงบางส่วน ลูกเต๋าเริ่มเกม คุณจบบทเรียน
  • คำกล่าวอ้าง: ถ้วยจัดเรียงสร้างทักษะคณิตศาสตร์: การจัดเรียงตามสีหรือขนาดสร้างการจับคู่และการจำแนกประเภท ซึ่งเป็นทักษะก่อนคณิตศาสตร์จริง ๆ มันไม่ได้สอนเลขคณิต คำตัดสิน: จริงสำหรับก่อนคณิตศาสตร์ เท็จสำหรับเลขคณิต
  • คำกล่าวอ้าง: ชิ้นส่วนมากขึ้นหมายถึงการเรียนรู้มากขึ้น: จำนวนชิ้นบอกคุณว่ามีวัตถุกี่ชิ้นในกล่อง ไม่ใช่ว่าลูกของคุณพร้อมที่จะใช้มันหรือไม่ จับคู่ชุดกับทักษะที่พวกเขากำลังฝึกอยู่ในตอนนี้ คำตัดสิน: เท็จ ความพอดีสำคัญกว่าปริมาณ

สิ่งที่ชุดมีจริง