Snel antwoord

Tongen, dobbelstenen en sorteerbekers bouwen op zichzelf geen rekenvaardigheden op. Ze bouwen de handcontrole, het matchen en het om de beurt spelen op die tellen en getalbegrip later mogelijk maken. Koop ze als fijne motoriek- en sorteertools en voeg daarna je eigen tel-taal toe tijdens het spelen.

Wat deze speeltjes daadwerkelijk trainen

De vaardigheden die een peuter oefent met tongen, pinnen en telstenen zijn voorbereidende rekenvaardigheden: matchen, sorteren, een-op-een correspondentie, oog-handcoördinatie en fijne motoriek. De Skoolzy Rainbow Counting Bears-set wordt beschreven als een rekenmanipulatief waarmee kinderen werken aan matchen, sorteren, rekenen, behendigheid en oog-handcoördinatie terwijl ze tellen, sorteren en spelen. Die lijst is de eerlijke omvang. Een driejarige leert geen vermenigvuldigen; ze leren dat één beer in één beker gaat, dat kleuren gegroepeerd kunnen worden en dat hun vingers een voorwerp kunnen plaatsen waar ze het bedoelen.

Waarom dobbelstenen overgewaardeerd worden

Dobbelstenen voegen twee dingen toe: een willekeurig getal en een beurt. Dat maakt ze nuttig voor eenvoudige spelletjes waarbij een kind vakjes telt of een gegooid getal matcht met een groep voorwerpen. Het maakt de dobbelsteen geen leraar. De wiskunde gebeurt in het hardop tellen, het verplaatsen van stukken en de volwassene die vraagt 'hoeveel zijn het er nu?' Als je een peuter dobbelstenen geeft en wegloopt, heb je ze een rol-speeltje gegeven. De Skoolzy Rainbow Counting Bears-set bevat dobbelstenen naast sorteerbekers en berentelstenen, wat een praktische combinatie is omdat de dobbelstenen een reden geven om te tellen en de beren iets geven om te tellen.

Tongen zijn in de eerste plaats een grijptool

Tongen en jumbo-pinnen worden vaak op de markt gebracht als rekenspeelgoed, maar hun eerste taak is grip. De Sensory Peg Board-set gebruikt extra grote pinnen die gemakkelijk vast te pakken zijn voor kleine vingers en die op de pegboards gestapeld of tot torens gebouwd kunnen worden. Dat is een fijne motoriektaak. De rekenlaag komt wanneer je een kind vraagt om drie pinnen op het bord te leggen of om een toren te bouwen die hoger is dan een andere. Zonder die volwassen taal is het speelgoed nog steeds nuttig, alleen niet wiskundig. Behandel tongen en pinnen als de voorwaarde, niet als de les.

Hoe je zelf de wiskunde toevoegt

De goedkoopste upgrade voor elk van deze speeltjes is je stem. Tel elke beer terwijl hij in een beker gaat. Vraag welke beker er meer heeft. Rol een dobbelsteen en laat het kind dat aantal beren op tafel leggen. Stapel cijferblokken van één tot tien en zeg de cijfers terwijl ze omhoog gaan. De Number Blocks and Counting Coins-set is rond dit idee opgebouwd: kinderen bouwen en stapelen blokken van één tot tien en zien hoe getallen werken door hands-on ontdekking. Het speelgoed levert de voorwerpen; jij levert het getalgesprek. Tien minuten daarvan verslaat een uur solo spelen met welk manipulatief dan ook.

Wat je in de marketing moet negeren

Wees sceptisch over elk peuterspeelgoed dat belooft om wiskunde te leren, IQ te verhogen of een kind zelfstandig op school voor te bereiden. Geen van de meegeleverde productbeschrijvingen doet die beweringen, en degenen die dat elders doen, worden niet ondersteund door iets dat je kunt verifiëren. Negeer ook het aantal onderdelen als kwaliteitssignaal. Een set van 44 onderdelen en een set van 33 onderdelen kunnen allebei geschikt zijn voor je kind, afhankelijk van of ze klaar zijn om op kleur te sorteren of gewoon om te stapelen. De nuttige vraag is of de onderdelen passen bij de vaardigheid waaraan je kind op dit moment werkt.

Oordelen over veelvoorkomende beweringen

  • Bewering: tongen leren wiskunde: Tongen trainen grip, oog-handcoördinatie en plaatsing. De wiskunde verschijnt alleen wanneer een volwassene tel- of vergelijkingstaal aan de activiteit toevoegt. Oordeel: onwaar. Koop tongen voor fijne motoriek, niet voor wiskunde.
  • Bewering: tel-dobbelstenen leren wiskunde: Dobbelstenen creëren een willekeurig getal en een beurt. Het hardop tellen van het resultaat is wat het getal leert, en die stap heeft een persoon nodig. Oordeel: gedeeltelijk waar. De dobbelsteen start het spel; jij maakt de les af.
  • Bewering: sorteerbekers bouwen rekenvaardigheden op: Sorteren op kleur of grootte bouwt matchen en classificeren op, wat echte voorbereidende rekenvaardigheden zijn. Het leert geen rekenen. Oordeel: waar voor voorbereidend rekenen, onwaar voor rekenen.
  • Bewering: meer onderdelen betekent meer leren: Het aantal onderdelen vertelt je hoeveel voorwerpen er in de doos zitten, niet of je kind er klaar voor is om ze te gebruiken. Stem de set af op de vaardigheid waarmee ze nu bezig zijn. Oordeel: onwaar. Pasvorm verslaat volume.

Wat de sets daadwerkelijk bevatten